回娘家
在妈妈的荫庇下，我没有了年龄，也丧失了保护自己的能力，毕竟这份情，这份母爱，这份家的安全，解除了我一切对外及对己的防卫。
梦里不知身是客
不怕孩子们去葬花，只怕他们连花是什么都不晓得。
野火烧不尽
然而，这些默默地礼貌和教化，却换不来那份书本与生活的交融。一个不懂得看见老师讲台上没有茶的学生，或是明明看见了却事不关己的学生，并没有收到真正的教育，书，在生活行事为人上不用出来，便是白读。
这份生活的白卷，是不是我--一个老师的失职？
我的答案，是肯定的。(三毛让我惊讶，原来一个老师可以有如此深刻的教育精神，真正的从思想上教育孩子。曾经的我是很体贴的，在经历一些事后，心被自己封闭，在不知不觉间，不会爱，不会关心，不会机敏，丢掉的美好，如何找回。)
道可道，非常道;名可名，非常名。
这个社会的可恨和可闵，就在于如我母亲那样怕事的人太多，而怕事后面一次又一次的教训，却是使得一个人不敢开口的原因。(我很怕事，很多时候被人欺负，后来才恍悟，本来自己想到的，却没有勇气说出来，当别人说出来时，才奥悔，吃的哑巴亏不在少数，这题现在了我生活的方方面面。)
不觉青山暮 但闻万壑松
这是一篇三毛批改学期作业报告的文章。
学期作业，老师给同学布置了几道题，没有数字要求，就是两三句话也可以。我最爱的一本书，最喜欢的中国朝代，最喜欢的历史人物，最喜欢的职业，最喜欢的戏剧。
老师不是在批改作业，而是在和学生对话，很用心的对话。
有一阵我看老庄的书--看哲学如打坐，没有上师在旁指点，是很危险的事，切忌。(在这么第一句话，老师就指出所记，不是评论，而是关心，拿到这样的批改，肯定会暖到心里)
所有接受外族并于外族融合的朝代，我都喜欢。--胸襟宽阔，气量也不小，好！(这样的鼓励是莫大的)
就是宝玉出家那一段，我很不赞成。--去问高鹗。(老师也是很逗比) 我突然想到宝玉和载湉--虚人实人不分，可贵也。(我觉得她连一点点的优点也要用放大镜去看，去发现，就如下一句) 他写慈禧光绪一般人--一般人用的好。
大概就是这个样子--此处“大概”两字果然出来了。可爱的孩子，可以难过，不要死，比较仍能爱载湉，不死好不好。(老师你太逗比，要是我，就把这篇文章存一辈子)
说到电影时，学生滔滔不绝，老师画风都变了。--说得真好，老师不敢插嘴，再说下去--再说！再说！--“不知”两字用得留心又客观，在此是一个好字。再说！--越说越有信心，再说！--好文好见解，再说，请再去看《聊斋志异》一书。--多谢指教，下次一定注意--请不要忘了他们成功背后的原因--最后老师以长文总结，为孩子提出建议。(三毛，知不知道，本来一篇不太好看的文，因为你的批注，竟然有让读者迫不及待读下去的欲望，你的鼓励太美好，太强大，我要去广播这个故事。)
一生的战役
三毛得到丈夫的欣赏，得到朋友的欣赏，得到读者的欣赏，却得不到父亲的欣赏。与父亲的冲突却是激烈的。
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