争做PM型班主任。
刚学习了一个心理学知识，管理者的四个类型。(P代表高效率，M代表团队合谐融洽的关系，p代表效率不高，m代表团队关系一般。)团队的领导成效是按以下顺序排列的，PM型，pM型，Pm型，pm型。因此我们的目标是通过不断的学习实践，努力成为PM型领导者。作为班级的领导者班主任也要努力成为PM型的班主任。一个高明的班主任会通过他的个人魅力，爱好特长，风趣幽默，耐心细致，交际沟通，团队号召等个人能力和风采，努力营造一种积极向上，各方面关系和谐融洽的班级氛围，这是一个优秀班集体的重要基础。学生们对生活和学习充满乐观和自信，对师长满含敬意，同学们之间互帮互助，有喜悦一起分享，有困难一起克服，有矛盾多找自身不足，为了集体的荣誉共同努力！班级各项工作的高效开展则更体现班主任的效率。现在学生除了要完成一些学习任务，还有其他的很多任务，例如，安全作业，各种征文，演讲，手抄报，调查问卷，给家长的一封信，等等。如果只由班主任来布置安排，催促，收交，那肯定要累死。应根据学生或家长的不同特点分解任务，发挥他们的特长，坚决不能以分数为评价学生的唯一标准，那样那些成绩差的学生整天无事可做，可不会安稳的，我们甚至可以为个别特殊的孩子单独组织一些适合他们的活动，以此来增强他们的自信。学习效率方面，我认为还是小组合作更能发挥每个人的潜力！
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