《乌鸦喝水》是一年级语文上册第八单元的第一篇课文，本课的教学重点是应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水一想办法喝水-喝着水了“这一系列变化过程。同时，要教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水作为本课的教学重点。我在课堂上引导学生分组做实验，把小石子一个一个放进装有半瓶水的矿泉水瓶中，体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的。
另外，识字对于一年级来说是最重要的教学，识字数量多，难度大，要使学生学得快，记得牢。我在课堂上采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。孩子们掌握了这些方法， 自己学习生字就不那么困难了。在教学本节课时，我特别注意发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来。学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中第三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的中的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，4人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。这样让学生自己在探索过程中获得知识，激发了学生兴趣，又培养了学生的动手能力。
这一节课的不足之处是：1、指导朗读不到位：2、在讲完这节课没有进行拓展，我应该再让学生思考一下，乌鸦还可以通过什么方法喝到水，让孩子们畅所欲言一下，既开拓思维，又能锻炼一下孩子们的语言表达能力。今后还需要不断学习，充分备课，努力提高自己的教学能力，提高教学效率。
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