《孩子的品格》读书笔记
关于品格,我还特地去查了下。百度的解释如下:
品格是一个人的基本素质,它决定了这个人回应人生处境的模式。
孩子们未来的人生处境就是:智能化高速发展,工作将发生极大的改变。
那么未来我们需要什么样的品格来从容应对未来的竞争和机遇呢?
彭凯平教授认为,是一种“王者之力”,包含审美感、创造力和同理心。
审美感,是指能看到别人看不到的东西,能够领悟别人领悟不到的东西,能够欣赏自然、社会和人的真善美。
如何培养审美感呢?
引导孩子发现和感受生活中的各种美;
尊重孩子的意愿和选择;
鼓励孩子把自己想象成不同的人;
创造力,是指能够分析问题、解决问题、创造新概念、新事物,想象未来、计划未来。
如何培养创造力呢?
培养孩子的敏感力,鼓励孩子对事物进行细致入微地观察;
培养孩子的流畅力,鼓励孩子在短时间内提出大量的想法;
培养孩子的变通力,鼓励孩子打破常规,从不同的角度思考同一个问题;
培养孩子的精进力,鼓励孩子考虑周全,精益求精;
培养孩子的想象力,鼓励孩子大胆对已有印象进行新的加工、改造和重组。
同理心,是指能够敏锐地感受并影响他人的感情,了解并理解他人的欲望和需求,善待他人,成人之美。
如何培养同理心?
引导孩子发现和感受生活中的各种美;
尊重孩子的意愿和选择;
鼓励孩子把自己想象成不同的人。
除了这三个“王者之力”外,彭教授认为下列品格也相当重要,是形成“王者之力”的基础。
情绪力:帮助激发孩子的积极情绪,接纳孩子的消极情绪;
抗逆力:给予孩子帮助和支持,培养孩子的成长型思维;
自我效能感: 激发孩子自身潜力,允许孩子犯错,鼓励孩子从失败中获得成长;
自控力:培养孩子良好的习惯以及意志力,抵御诱惑;
天赋优势:不断发掘孩子的优势,基于优势进行教育;
专注力:帮助全情专注,同时也要让孩子放松愉悦;
善良:培养孩子懂得感恩,赢得他人的信赖与支持。
彭教授是研究积极心理学的,他认为在这个基础上的积极教育有助于上述品格的培养,家长要从传统的谦虚教育、打压教育的模式中快速转变过来。
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