01结缘生生之美
去年，有幸在一场线上教研活动里听了王大根教授的讲座。在讲座里，我初次了解到大单元教学的概念，对我来说，这是一个比较新的概念，以前是没有了解过的。记得当我当时听完讲座后，就马上买了王教授的《小学美术课程与教学》来学习。今年三月份，我关注了公众号“生生之美”，看到了王教授的美术大单元教学设计高研班课程，如见到宝藏一样欢喜，终于找到深度学习美术大单元教学的专业课程，果断报名学习第7期的课程。因6月工作太忙，没有跟上节奏，完成所有作业。幸运的是团队的导师们都非常用心指导，还延迟交作业的时间，于是我立下决心要坚持学完课程，完成作业。眼看自己对美术大单元教学慢慢地理解，并在导师的指导下，慢慢去实践与总结，虽然还有很多不足，但心里挺开心的。
02 累并收获着
从我个人状况来说，大根教授及其团队带来的课程体系、教研强度、知识容量是非常庞大的。而我在开营前就买了《追求理解的教学设计》、《中小学美术教学论》等书，但都是看了两章就没有时间看了。所以当我在听视频课时，很多内容是空白的，不是听一遍课程就能明白。白天的工作也很忙，所以学习时间相对来说是碎片化的，我只能充分利用周末的时间来内化知识，学习时我都是采用最原始的笨办法——反复观看视频，记录笔记的同时记录自己的思考，然后再根据提示的书籍章节进行研读。用一张表格整理出整个课程的笔记，然后提炼核心信息输出视觉笔记，通过输出视觉笔记对课程的内容、逻辑关系理解得更透彻。
虽然整个学习过程有点慢，每一次作业都比其他同学迟交，但至少我是一步一个脚印那样去学习，心里就想着踏踏实实去学好这门课程，日后就能去践行美术大单元化教学，探索美术核心素养的落实之路。要努力实践起来，并把这么好的教学理念传播出去，让更多师生受益。
在整个学习过程中，大根教授和导师们为核心的大教研共同体，为我们指引方向。以小组组员为核心的中教研共同，在每一周的课程学习与教案设计时彼此智慧碰撞下。并且要及时跟自己的导师还有组员们沟通讨论，大家形成教研共同体来助推自己的成长。学习时把自己的困惑及时记录下来，珍惜每周四长达2个小时以上的答疑会。我特别喜欢聆听大家所提出的困惑，分析提出这种困惑的教学实际原因是什么，在作业点评后，一定要及时对自己的作业进行二次调整，理顺自己的思路。我在做第五周作业时提供完整的大单元化教案时苦闷了很久，随着自己对大单元教学的理解，发现自己设计的小单元化教案乃至基本问题、小问题都存在很多不足，但自己能力与悟性都不高，不知从何下手修改，于是又再次向导师钱老师求教，而钱老师也给了我明确的指引与建议。
通过这高强度、含金量高的学习，让我感觉比平时上课还要累，因为我在跟随大根教授学习最前沿的教育理念，颠覆自己的固有认知，并尝试利用逆向思维的方式撰写大单元化的美术教案，也体会到大根教授提出的基于核心素养大单元教学的关键是以“基本问题”探索“大概念”，根据美术学科知识内在的逻辑关系和学生的认知水平，关注学生自主学习过程的引领，通过知识的研究理解学科本质，通过迁移应用培养学生美术学科核心素养，使学生运用知识、技能体验像“艺术家一样创作”的过程。为了验证自己写大单元教学计划是否存在不足，我边写计划边在日常教学中实践，在实践过程中，发现自己设计的基本问题、小问题、学习单都存在不足，于是不耻下问地请教导师，而导师钱老师也很用心指导我修改教学计划。通过多次的修改与实践，看到学生投入去学习与创作作品，作品还不错。虽然还不完全是在实施美术大单元教学，但我在设计课程时，思考问题时变得更细致，很多时候设计教学活动时也是以学生为主，期待通过大单元教学，培养学生自主探究的能力和学习力。
2022年最美的遇见就是生生之美，感恩大根教授年近花甲还在为中国的美术教育而不辞辛苦，这股精神一直鼓舞着我也要做一个用心教育的老师；感恩导师钱老师对我每次作业进行详细的批改；感恩孙孟老师对我的视觉笔记的认可，给我一次分享机会；感恩爱华老师对我的视觉笔记的欣赏，鼓励我输出一套课程笔记；感恩生生之美整个团队的辛勤付出，还有导师们对我的鼓励，让我在百忙之中有勇气去学完整个课程。
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