现在是2018.10.31，总结本月。
十月总结
这个十月做了18期点评导师，参加声音训练营，去香港转悠一圈并写完游记，开始重新跑步，更专注教学和改进课堂，同时翻着三本书却还没看完一本，完成送给山里孩子的10个故事的录制，却落下了语音打卡读《非暴力沟通》，一周最多写一页字，时间轴没有落下每天做，定期记录花销，用手机提醒记录工作事项。
似乎这个月很平淡，但却也很忙碌，尤其十一上来，连着两周周末加班，至今每天睡眠不足，接下来十一月的人仰马翻，各种活动扎堆，以及数不清的教案和材料，让我都有点时间不够分配。但是，事情还是要一件件做的，做完一项继续下一项，迎接接下来的最忙11月。
需要做的事：
1.完成三年规划
2.看话剧“不眠之夜”
3.1114ppt
4.1118演讲比赛，主题“感恩”
5.1128校庆
6.1207公开课
7.日常备课及期末上交资料
8.成长空间数据填报
继续负重前行，感恩自己继续坚持
今日阅读
每个学生相互作用——交响乐团式的教学
1.服装裁剪：与每个学生应对的活动
* 学生学习是从个体出发，又回归到个体的
* 无论哪个教室里都有需要帮助的学生，给他们一一对应地“做衣服”，不仅能提供具体帮助，也是教师自身从教学展开之可能性的角度，去发现个别差异的机会。
2.交响乐团：与学生各种各样的想法，认识相互激荡回响的活动。
* 交往有四种方式：
* 单向交往：一方讲话
* 双向交往：相互交谈
* 反向交往：被拒绝被阻挡
* 异向交往：思路各异
* 无论什么样的学生的发言或行动，都有他自身的“逻辑世界”
* 通过交响乐团式的教学：
* 每个学生之间开展富有内涵的相互学习
* 老师尊重每个学生微妙的个别差异
* 老师能够洞察差异之间相互学习的可能性
改变教学——学校改变
为了让学校从内部开始变化
我认为，要让学校转变，至少需要三年。
第一年，在学校里建立起教师间公开授课的校内教研体制；
第二年，提高研讨会的质量，以授课方式和教研活动为中心，重新建构学校的内部组织、机构；
第三年，以学生和教师有目共睹的转变为依据，把新的授课方式和课程设置正式固定下来。通过如此三年的教研活动，学校就可能成为一所像样的学校了。
教研活动的三个原则
1.应对学生的教学
一般来说，教师上课时总要求学生大声地、活泼地发言，而其实，在学生以自然的轻声细语来交谈的教室环境里，更能培育自立、合作的学习者。因为在感到放心、安全的氛围中进行有意义的交流时，人们（当然包括学生）通常都是在思考的同时把自己的心声慢慢地讲出来的。
2.创设以听为中心的教室
学习，是从身心向他人敞开、接纳异质的未知的东西开始的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。
教师应该认真地听取每个学生的发言并做出敏感的对应，应能慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话，这样，学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。
3.教师持有自己明确的课题的教学研究
今天继续讲倾听，文中提到“学生的不会倾听同学，是因为老师不会倾听学生。”是由于老师的不正确行为，在学生发言时，不倾听学生，造成了学生的学习，也不懂得倾听。
这让我有些惭愧，回忆今天的课堂，我确实也没有在学生发言时仔细倾听，而是忙碌检查小声音、小动作、分心，所以我也在和失联学生做着同样的事，却把指责送给学生。
我反思，在课堂，我会觉得，只有学生回答问题时，我才有喘息的机会去仔细观察学生的变化，也只有这个时候，我可以放松休息。所以我会选择在这个时候，自己分心。
那也不能怪学生，上课的时候表现这么差，自顾自，却没有倾听的习惯了。下节课再努力精进这个方面。
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