第三单元随文写作梳理（1）
文/张永刚
仿写，是我国语文教育的传统方式。就是仿照着名篇佳作的段落或者文章，进行写作的训练。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。仿写不是机械模仿，更不是抄袭，而是学生在老师的引导下，真正领会了文章要旨，然后在进行创作。所以，仿写既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一个散文名篇，其中的第二自然段，对于百草园优美环境的描写，更是脍炙人口的名段。许多老师在教学中，都会布置这个段落的仿写作业，我也不例外。
第一次收上作业来，发现了一些问题。第一是学生所写地点不统一，不能体现所写景物的特点。第二是学生对句式结构还不理解——写作范围应该逐渐缩小，最后集中在“单是”上。第三是重点不突出——“单是”应该是描写的重点，以“单是”的内容来突出景物特点。但景物特点不一定是“无限趣味”，还可以是别的特点。有个别学生干脆是找“度娘”要了一篇，无话可说。
【学生佳作】
不必说那洁白的云朵，凉爽的秋风，排成一字的大雁；也不必说呢金黄色的田地，成熟的农作物。单是那秋叶就能把你的眼球给吸引了。你看那金黄的秋叶在天空中翩翩起舞，树叶们随着风去环游地球。在每个地区留下美好的一幕，“沙沙沙”，树叶为我们演唱者交响乐，为我们分担忧愁，分享快乐，树叶们静静躺在大地母亲的怀抱中安静的睡着。在上空看，又好像为大地盖上了一层金黄的毛毯。
（悦栩涔）
不必说绿油油的菜田，高大的杨树，清澈的池水，漂亮的花朵；也不必说鱼儿在池塘里嬉戏，鸟儿在森林中打闹，五颜六色的蝴蝶悠闲的落在花朵上，贪婪的吸食着花的芳香，单是半人高的野草丛内就有数不尽的快乐，这里是昆虫的音乐会，嗓音低沉的蟋蟀唱出动听的歌曲，大肚子的蝈蝈也时不时唱出高昂的曲调，连萤火虫都提着灯笼，扇动翅膀给音乐会做出的配音。有名的花，没名的花，还有野菊在这里争香斗艳，空气里弥漫着阵阵芳香，让整个世界充满了香味！
（孙傲然）
秋天的公园虽少了春天的勃勃生机，少了夏天的热烈奔放，少了冬天的安宁与纯洁，但却多了一份诗意与唯美。不必说因太过澄澈而呈现绿色的湖水一改往日的奔流，缓缓流淌，不时荡起涟漪；也不必说在萧条秋风中摇摆着的枯黄的草丛，在草下轻轻歌唱，羞涩地舞蹈的小虫。单是一条羊肠小道，就有无限美感。小道蜿蜒曲折，伸向远方，鹅卵石道路使人脚底痒痒的。路旁的树好像为了迎接人们，把树叶撒到空中，又飘飘忽忽地落下，好像天女散花，又宛若群蝶乱舞。日光昏花间，手指轻揉双眼，地上早已铺满了黄色的地毯，这黄色不那么亮眼，也不灰浊，而是柔和，引人不忍将沉重的脚踩在这一片片形态各不相同的树叶上，只有小孩子乐此不疲地用脚把树叶拢作一团，神色激动地跳了上去，只听“嚓嚓”的声响接连不断，还不忘从上面跺几脚……
（闫小虫）
不必说那高大的银杏树，红得像团火艳的枫叶，花花绿绿的野花和丰收的硕果；也不必说肥嫩的蚂蚱趴在田野上，声音甜美的蝈蝈到了晚上时便是一展它的歌喉，迎来了许多观众。单是那枯黄的落叶就能让人体会到秋天的多姿多彩和五彩缤纷。鸟儿时不时飞过来，在天空中清唱几声，一片片的落叶像一个个小精灵似的，悠闲地在空中翱翔。倘若你拿起一片枯叶来细细的观察它，你便会大吃一惊，曾经这片树叶还是绿油油的，十分的柔美，但现在却像是被抽走了生命的原质一样，变得毫无生机。落叶伴随着风飘落下来，就像是一名舞蹈家似的在空中翩翩起舞。
（高佳伟）
不必说校门口的大字 ，高大的松树，墙上的国学经典 ，惟妙惟肖的名人塑像 ；也不必说同学们在操场上跑步 ，老师们在办公室批改作业 ，五星红旗随风飘扬激发起了同学们的斗志 。单是处于一楼角落的充满书香的阅览室 ，就会让人情不自禁的爱上三中 。同学们在书架上拿自己喜欢的书，坐下来静心读书 ，好一副安静惬意的众生读书图 ！有的同学正在读着《百家讲坛 》，了解一些真实的历史 ；有的同学正在读着《历史揭秘》，体会中国历史的悠久以及一些名人典故中蕴含的道理 ；有的同学正在读的《科幻世界 》，了解科技发展的迅速 ……连老师也投入其中 。大家还边读书边做笔记，掌握了读书的方法呢 ！
（张沐阳）
不必说那高耸的山峰，怪异的巨石，恢宏的瀑布；也不必说追逐翻腾的云雾，蒸气冲天的温泉，七弯八拐的山路；单是那造型各异的棵棵松树，就有无限韵味。迎客松站在高高的崖壁上，伸出青翠欲滴的手，像一个好客的主人在欢迎远道而来的客人，又像一位母亲张开双手欢迎在外飘荡的游子回家。陪客松高高地耸立着，仿佛是一名随从陪着主人一起欣赏祖国山川的秀美，更像一个钢铁战士耸立在山峰上，环顾四周，保卫着这里的每一寸土地。送客松的手伸得长长的，似乎想要抚摸每位游客，又像一个即将送儿子出远门的老母亲，情意深深，依依不舍。一阵风吹来，送客松沙沙作响，树枝也在不断摇摆，好像在说：“这儿时刻欢迎您回来！”
（崔傲然）
不必说远处的高山，近处的流水，天上的白云，脚底的沙石。也不必说鸟儿在空中歌唱，鱼儿在水里游玩，密集的野兔时不时也会冒出一只，看你一会儿就跑走了。单是小小的花丛，就美丽至极。花儿在风中摇摆着，风吹向哪里，他们也跟着到哪里，像一个顽皮的小孩子到处游玩，蝴蝶在花中飞舞着，蜜蜂发出嗡嗡的声音来给蝴蝶伴奏。一阵微风吹来，各种气味，你都会嗅到，有甜甜的味道，有清新的味道，还有神秘的味道，当你一闻到，脑海里立马就浮现出一幅温暖的画面色彩。声音，味道融合在这片花丛中，仿佛能祛除你心中所有的烦恼。
（李陈龙）
不必说那广阔的田野，神秘的小树林，清晰的水面，新建的钢铁厂；也不必说燕子成群的迁徙，蜘蛛在树枝上布置陷阱 威武的螳螂在地面上交战，单是村里的旧房遗址就有无限趣味。这里遍地都是枯叶，走在上面咔咔作响，顺着破旧的楼梯上去，还能看见许多快脱色的窗花，可这是拿不得的，谁拿了谁家里面就会有霉运。在具有古老气息的土墙上还长出了墙头草，这儿的房间各处都有惊喜，可就是有一间房间上面上着一把生锈的锁，死活打不开。顺着门缝往里面看 ，只能看借到黑乎乎的一片， 大人说这间房间里可有鬼 ，小心他们把你抓去吃了 。每次走过这儿的大人都这么说 ，我们虽然害怕， 但也依然在这里玩耍 ，这儿可以说是小孩儿国了 。
（唐雨晨）
不必说宽阔的操场，高大的教学楼，凉爽的绿荫道，充满知识的阅览室；也不必说整洁的楼道，排放有序的自行车，徐徐的轻风吹过同学们自信的脸庞。单是教室里，就有许多的“美景”。干净的讲桌上摆放着笔筒和白板擦，显得很整洁美好。而从讲台上往下看，就可以看到一片蓝色的“海洋”，风儿透过窗户吹来，让蓝色的“海洋”微微波动，如“海水”般荡漾。靠窗边坐下，身边就有绿植陪伴，顿时让人感到清新、舒畅，从而成为了一条美丽的“风景线”。抬头向白板上方看去，中华人民共和国国旗挂在正中，激励着我们要不断学习。而一张张贴在墙头上的学习标语与中学生守则，更让我们牢记自己所担负的使命和义务。
（李培溪）
不必说宽敞的书柜，质朴的柜身，明亮的书窗，整齐的书架；也不必说木香混着墨香在微微润湿的空气里酝酿，金色的余晖洒在书柜上，有厚有薄的书籍整齐的竖立在书架上。单是一本《朝花夕拾》，就让人回味无穷。听，长妈妈在这里绘声绘色的讲着故事；父亲叫住正欲去五猖会的我背《鉴略》，三味书屋又响起朗朗书声，和那寿镜吾老先生痴迷入神的朗诵。深情和怀念在这里酝酿，揭露和批判的声音在这里回响。童年的故事消失了，百草园中的蟋蟀不再弹琴，油蛉也不再低唱，它们伴随着岁月无声逝去。那温馨美好的青春史册载着鲁迅夕拾的朝花呼啸而去。是《朝花夕拾》给了它们第二次生命；是鲁迅将这些充满童趣而美好的记忆拾起，这些是鲁迅的人生中绽放的最绚烂的花儿。可是一切都变了，社会的黑暗和无尽的碰壁朝鲁迅铺天盖地得袭来。他开始学医，企图拯救国人的身体。可他备受打击，弃医从文，最终拯救了国人麻木不仁的灵魂。正是被称为“民族魂”的鲁迅，混着童趣和匕首一般的批判，构成了他漫漫人生中的无限回忆——《朝花夕拾》。
（李思语）
不必说宽阔的操场，整齐的教学楼，敞亮的报告厅；也不必说温暖的教室，长排的绿树，五星红旗在笔直的旗杆上迎风招展。单是一块小小的绿地上就有无限的风采。碧绿的小草生机勃勃，在微风中微微摇晃。花朵也竞相开放，你不让我，我不让你。一片片鲜艳的花瓣和扑鼻的清香，引来了一支支美丽的蝴蝶：白色的，黄色的，还有蓝色的。她们在花间舞蹈，成为了一道风景线；小蜜蜂们也辛勤地的工作着，飞来飞去，采着花蜜；不知名的小虫，在微微润湿的土壤上爬行，在这里安家。
（赵琳茜）
不必说随风舞动的绿柳，清澈透亮的蓝溪，宽大厚实的小桥，鲜艳夺目的红桃;也不必说知了在枝头上叫喳喳，金鱼在小溪里嬉戏，青蛙在池塘中叫呱呱， 喜雀在树木中叽叽叫，一下子飞到九霄云外，看那蓝蓝的天，白白的云。单是公园里草丛一带，就有无限乐趣。那绿绿的小草下有蟋蟀在跳舞，有蚂蚁在“搬家”。 有时会看到很多小蚂蚁在搬运食物，折下一毫米左右的方便面，轻放在它的背上，看着他们缓慢吃力地移动小小的方便面，让我想到了“人心齐泰山移”。有时下雨，摘两片叶子，把小蚂蚁“捉”上来，放在它看似“海”的小水沟里，猛地一推，他就像玩“冲浪游戏”似的，看着他那兴奋样，仿佛在说:“刺激，再来一次!”。在草丛里有时有一两根蒲公英姐姐直竖其中，仿佛所有的一切都只是她的陪衬，轻轻捧起蒲公英姐姐，吹一小口。她呀，就迫不及待地随风飞扬，不管什么地方，是她最后的归宿，她都奋力去拼搏，欣赏沿途美景，不让将来的自己后悔，公园景色真是美不胜收！
（袁梦泽）
不必说“知识丰富”的黑板，明亮透析的窗户，警励同学的名言警句，告诉同学应该如何做人的常规常规；也不必说角落摆放整齐的打扫工具，穿着工整的“小精灵”，五彩斑斓的黑板报，让人肃然起敬的五星红旗，单是那一盆盆“楚楚动人”的绿植就让人感觉生活如此蓬勃！瞧，那一盆绿植正开的艳，肥沃的土中，绿芽正拼命的向上探头，着急地想看看外面的世界，只见它们你拥我挤，跳着，跳着，可每次上来的，总是只有那几只，长啊，长啊……绿色的大叶，让人眼前一亮，小芽在土里吮吸着甘露，那水便是母亲，它长大了，精致的木盆，已容不下芬芳盛丽的绿叶，小芽也在找，绿叶也在长，一代更比一代强！
（刘宴余）
这些仿写的小片段，大多角度新颖，格式正确，表达流畅，应该是充分领悟到了句式特点，才写出了这样符合要求的文字。
“仿写”训练是一种非常古老而广泛运用的语言训练方式。南宋教育家朱熹曾说过：“模拟者，古人用功之法也。”仿写，对于那些对作文有畏难心理的学生，无疑给他们在阅读与写作中架起了一道减缓坡度的阶梯，是一种能有效地对学生进行作文训练、激发写作兴趣、提高作文水平的方法，让学生更容易体会到写作的乐趣。
仿写的写作训练，既可以做到读写结合，又能够让学生由段到篇，逐渐找到写作的路径。
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