汇总摘要：
本文将介绍以学习者为中心的RAVE模型。以学习兴趣入手，经应用分析促进理解，由测评验证学习效果，于探讨实操得到强化。
引子：背诵这种脑痛药是学习必须的吗
鲁迅先生说，人生识字糊涂始。儿童的学习称为蒙学，启蒙的意思就是从糊涂变得不糊涂。很多人的学习经历是从儿时背诵开始的，甚至持续多年，到考职称、考职业资格认证等等。很多东西，考试的时候靠机械记忆能过关；考完不久又忘了。这就有点不妙了，难道辛辛苦苦的付出就是为了考试之后的那张纸？
花开两朵，各表一枝。我们看看另一个极端：有没有不需要背诵却牢记在心的东西？怎么获得的？答案当然是有，比如，“一朝遭蛇咬十年怕井绳”；又比如“红酥手黄藤酒满城春色宫墙柳”，大凡刻骨铭心的事情是不需背诵的，触景即可生情，一念起一念落。小朋友的记忆也很有趣，一边是三六一十八太难了记不住，一边是各类奥特曼各类皮肤说的头头是道不用记。
人脑的记忆能力虽然因人而异；但共同的特点是大脑会选择哪些信息应该更深刻的保存下来。不能说利用大脑运行规律之类的大话，至少有一点是验证有效的----自身经历过的事情，大脑会有多种唤起的按钮，参与越多唤起点越多。
RAVE是增加刻度的学习循环
老师傅带徒弟的练武绝招有四步：我做你看，我说你听，你说我听，你做我看；做得不好就再一个四步循环。这种接地气的教法就是带动徒弟多参与多经历，不经历生死而传授武技。练武绝招也适用于其它行业各个岗位，越标准化的职责越有明显的价值。
RAVE共四步，都是以学习者为中心，从学习途径分解：培养认知--要点以及细节的拆解--各种方式验证是否学会--继续加深理解强化技能的安排。相对于老师傅的练武绝招，RAVE把师徒互动改为关注徒弟的进展。
“我做你看”--R要关注学习者如何能最有效认知要学习的内容，示范是工具之一，现在的信息技术提供了更多的手段；这要求课程设计者在规划时关注学习者的特点、需求和反馈。
“我说你听”--A学习者能对知识获得全面及深度的理解。设计者的水平对A的内容和质量影响最大。
“你说我听、你做我看”--都是验证，前者验证理解，后者验证实操，上手实操是最简单最直接的验证，因为师傅亲眼看着呢；现在可以使用更多便捷有效的工具。
E关注的是知识点的学习后领悟。对知识的理解，在学前、学中、学后三个不同的时间点，学习者的感受和认识程度可能不一样。故E的目标因需而设，可以是通过数梨子数苹果来加深对学习的数手指的补充而扩大对数字的认识，也可以是落叶知秋、鉴古知今、乃至“人生只在呼吸间”等等，广度、深度都需设计。
小结：
可能这是一篇无趣的文章，因为它只是RAVE模型的白皮书的一部分；欢迎与我探讨，希望有助于你的学习。
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