一、事件
S（当时发生了什么）：1、我发现思维一班的嘟嘟和助嘟评论很少；2、小班课老师的回复我催了3次
T（当时最难的是什么）：共情力让我不好意思开口问，甚至还帮他们找借口
A（你主动做的事）：我主动提出这个问题，比如小班课我立马联系小能老师，再联系雷思老师，再联系小能老师，才得到第一周的回复；思维营我友好地提出我想得到嘟嘟和助嘟的评论（真心觉得执行营的周周超级班班真的是厉害）
R（结果是什么）：我得到了反馈，并且有了新的领悟
二、优势
运用了什么优势力：目标力，共情力
优势力怎么作用于你：共情力让我很不好意思开口去问别人，但是目标力告诉我，我到这里，花了钱我就要拿到结果的反馈
给你带来了什么影响（成功？失败？）：目标力战胜了共情力，但是共情力的作用，我会充满爱意地指出，而不是攻击性
什么情况情况下你会主动发挥优势力：对于目标力的人来讲，制定意义目标真的比较重要。
三、下一步
有关优势：过度使用时，如何管理
共情力过渡发挥了，但是这次我明确知道不回复是他们的课题，他们要做好自己的本质工作
有关劣势：劣势的积极一面是什么？怎么管理劣势？
这次没有劣势的发挥
→有个新观点：在前四大优势力发挥好的情况下，有精力可以继续开发其他优势力，有助于前四大优势力的如虎添翼
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