图片加转码文字，以便于以后参考
陕西师范大学论文集锦
外部环境因素对云大附中初
摘要：身体是革命的本钱，拥有一个健康的身体才能做自己想做的每一件事情。学校体育的教育过程中
初中是一个特殊阶段，在此阶段通过体育健身活动，不仅锻炼学生身体，在锤炼意志过程中对青少年运
动习愤养成，提高青少年体质健康等方面具有积极作用。本文采用文献资料、问卷调查、访谈等研究方
法、以期了解云南省较好的中学初中学生对体育健身活动的认识，并通过学校、家庭和社会因素对学生
参与体育健身活动具有影响进行探讨。研究结果：1云大附中初中学生喜欢体育健身活动，其参与动机
端正、参与运动项目广泛，对各项目掌握程度较我理想，但因学业压力、时间紧迫和个人的情性影响了
学生参与体育健身活动的积极性。此外调查发现男女初中生在体育健身活动参与动机、参与项目和锻烤
强度方面存在差异。2云大附中严格按照国家规定开设体育与健康课程，重视学生健应同时，积极开展
大课间活动的同时围绕体育中考项目开展体育锻炼，学生相关体育锻炼知识来自于体育教师指导，但校
区场地设施不完善和内容形式不新颖使学生参与热情受限。3云大附中的初中生在参与体育健身锻炼中
受家庭体育运动氛围、环境、家人的态度影响。从学生积极参与体育健身活动，健身活动方式丰富多样
等来进一步分析发现调查学生家魔密切配合学校做好各项教育工作的同时，对学生教育投入、身体健赚，
品德培养等创设良好条件。4社会压力因素是影响学生参加体育健身活动的主要原圈，此外国家政策法
规、相关部门监管都对本次调查初中生参与健身活动造成不可或缺的影响。
关词：体育健身活动；外部环境；初中生
1.研究目的与意义
对云南大学附属初中学生参与体育健身活动的现状进行调查，以期了解当前云南省较好的中学初中学生
对体育健身活动的认识，并通过外部环境因素对其参与体育健身活动具有的影响进行探讨，拟对健身项
阅和运动项菌的选择和学习等分析，为激发学生的运动兴趣，培养学生的燃动特恢，养成良好的健身游
动习惯提出研究借鉴。
云南大学附属中学坐落于云南省昆明市，是云南省重点中学之一，教育资源、教育理念、教育水平、教
学质量都均为全省前列。学校体育课程以外，有益的课外体育活动、家庭体育、社会体育补充不仅对于
青少年心理健康、身体健康和增强凝聚力等方面具有现实意义：此外通过对云大附中初中生参与体育活
动的影响因素进行调查，对青少年运动习惯养成，提高青少年体质健康等方面也具有积极指导意义。
2研究对象与方法
以云南大学附属中学一二一校区初中生为研究对象。
221文献资料法
通过云南大学图书馆以及登最知网、中国期利网等相关检索平窗徽找与本研究相关的书籍、文就和论文
等方面的资料，再经整理、归嫩、分析与总糖、找出目前相关本研烧的现状，为本论文的调查粉撰写，
提供一定的理论依据和方法支持等。
222问卷调查法
根据本课题研究的需要，采用国家体育总局体育科学研究所研制的2018年全国儿童青少年体育健身活动
（初中生）调查问卷中制分内容进行调查，利期方便取样原则，即燃者利用在云大附中徽测工作期间，
在附中老师的帮助下，对云大附中一二一校区初中一年级至三年级学生发放调查问卷，采用当场发放
当场培写、当场回收问卷，每个年级发放2个班级共发放问卷321份，回收了321份，回收率100%，
对确收问卷进行整理有效间输309份，有效率为96%，具体样冰如下：
表1调查学生的基本统计表
到一
初二
初三
男
回收率（%）
有效率（%）
54
57
161（100%)
154(96%）
女
52
48
60
160(100%）
合计
102
155(97%)
102
117
23访谈法
321(100%)
309（96%)
良据本文研究的需要。将事先准备好的访谈提编。对云大附中的校领导及体育教师进行访谈，就云大附
中初中生参与体育活动的现状以及影响因素等问题进行咨询与交流，为本研究提供可靠信息和有力的理
论支持。
224数理统计法
在对调查问卷进行回收整理后，运用已掌握的统计学知识，对回收的问卷进行筛选，将有效问卷的数据
分别归类输入计算机，运用Exol软件进行归纳统计，并把得到的相关数据以图、表的形式呈现。
225逻辑分析法
谢回索、收集、统计的激据资料进行归纳理，再结合间卷的数据信息结果，运用逻辑学的相关原理对
外上环海因素对云大附中初中生参与体育健身活动的影响进行综合论证和递精分析。
3研究结果与分析
3.1云大附中初中生体育健身现状
3.1.1参与状况
学生极加体尊健身活动不仅能锻炼身体，而且还能拓寒视野，培养兴典爱好，在一定程度上对健康起着积
极的作用，长时间参加体育咽墙
可以促进青少年生长发育：促进心肺功能增强，
EE8
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图2学生参加体育健身活动情况（n=309)
从脑3中得知，云大附中的学生对健身活动喜爱程度是欢的，只有39%的学生对体育健身活动是不藏
欢的，其中男生对体育健身活动的喜欢更为突出，而女三对体育健身活动喜欢程度没有男生高，女生对
体育业身活动喜欢程度为一般略多。
如生（63
图3学生喜爱健身活动的程度（n=309)
送时中体管健身活动是为了更好的增进青少年的身体健康，增强体质，同时缓解学习压力，丰富业余生
从图4中可以看出，云大附中学生参与体育健身活动是为了满足兴趣爱好，增进健康、提高免疫力，调节
自己的请绪，减娱压力。其中男生目的性更强大多数为自己的兴趣爱好、增进自己的身体健康和提高自己
的露动技能，而女生正直青春期大多是为了调节情绪减缓压力、满足自己的兴趣激好和丰富生活，由此可
知男生和女生参加体育活动的动机各有差异。
图4学生参加健身活动的动机（n-309)
3.13参与运动项目和掌握情况
青少辉通过参加运动项目来更好的锻炼身体，从中获满城能，培养自己的兴趣爱好，从而成为自端的装长
从融5中可以精出，云大附中学生运动项目众多参嫩做步、篮球、排赚、跳绳嫩目人数较多，其中男生主
要以微步、篮球、排球、长跑为主要锻炼项目，女生主要以排球、游泳、跳绳项目为主要内容，由此可以
看出男女生因受中考项目的影响选择的项目有所不同。
图5参加运动项目（n-309)
图6可以看出，学生对体育运动项目掌握大部分学生是掌握的好的，其中男生更为自信的认为掌握的较好，
占比例455%，女生在此方面稍弱于男生，大部分女生认为自己对参与运动掌握情况一般。
图6参加运动项目掌握的情况（n=309)
育面炼过程中，0览的知识来源是十分重囊的，此外锻炼的强度也会直接影响学生的身体发展。
某m7中得购，，学建在体育供好活动过程中大部分学生以中等锻常强度为主，高热度和低到微取常的人划
前差不大，其中男生以中高等度练习，女生以中低等强度练习。
tam
图7体育锻炼强度情况n-309)
从图镇可见，学生从体育按：4家操体育健身源确的神单与为法的。
地中女生的加识来源更为广泛
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祥体，本国防中，着一些国养金影响健身活动开展，因此了解这些间题有助于进一步引导和帮助青少年
3.15参与健身亟待解决问题
参加体育健身活动。
双9可以着出大部分学生认为自己的境性、，厚定的时间以及场地器材是影响他们参与体育运动重要影
的因素，这些因素是男生和女生共有特性，基次经资条件、专入指导、体育组织以及其他因素对其也
有一定的影响，此外女生认为专人指导对其也有重要影响。
8000%
68.10%
70.00%
53.80
4350%
47.70%
60.005%
90%
50.00%
803% 44.60%
40.00%
22*%23.80*
15.501%16.70%
12907%
12.30
30.006
15.80%
113活03% 12.90%
12.3023
20.00%
10.00%
0.00%
场地器村
本人情性
其他
固定时间
经济条件
专人指导
体膏组织
·县生（6）细女生（%）
图9参加锻炼解决的问题（n=309)
32学校因素对云大附中初中生参与体育健身活动调查
321体育与健康课程时数
学校是开展体育健身活动的重要场所，学校体育又是学校的重中之重，因此学校的体育健康课程也是
必不可少的。通过调查云大附中初一初二开设两节体育课，初三开设三节体育课。云大附中一节体育
与健康课的时间是45分钟。
322参与课外体育活动时间
体育健身活动爆体育课和体育课以外进行体育锻炼，根据调查和了解，国前许多中学除了每周两节体
首课和每突规定的课间操外，在校外进行体育健身活动较少，初中生在校学习压力大，课余之际在手
机资者电脑中沉浸，加之饮食不健康等影响，长期如此不利于身心健康的发展，长时间的久坐少动还
导致人的身体免疫力下降，产生一定的情性，给在这个特殊时期的初中生养成不隐勺惯，课外体
管活动是学校体育与健康课程有森补充，是学生利用课余时间参与，以锻炼身体为目的的体育活动。。
奥生和女生都是5-7点时间段锻炼人数较多，其次有20.1%的男生在12-1点进行，13%的女生在晚正
从图10中可以着出，学生在参与课外体育活动的时间一般是下午5-7点这酸时间参加体育锻炼，其中
10点钱添。
a0.o0
72.30%
70.00%
5440%
50.00%
50.00%
40.00%
30005
16.90%
20.10%
15
20.005
6.50%
13.90%
3张
10.005
5.70%
7.706
000%
早晨6-7点
中午12-1点
下午57点
晚上10克
m总救（%）
男生（3%）细女生（5）
图10学生周一到周五参加课外体育锻炼的时间（n309）
323学校对参与体育健身活动因素分析在责少年的锻炼过程中，学校的场地设施、学生的兴越缴好以
及开展的项目、体育老师的教学风格等因素都是影响学生积极性的重要因素。
从图11看出，学生认为是由于学业紧张场地不足、设备质量差、课外体商活动内看不就熟、数学内容
枯燥导致学生参与体葡做身活动的主要因素，其中男生和女生认为学业紧张影响他们的体育选动，但
男生更多觉得场地设备差导致他们参加活动受限，女生觉得活动内容枯燥导致他们不想参与体育运动。
120.00k
100 00%
5Q.00
60.00%
5D.60%
27.90%
39
27.206
3264.10%
22%
9.70%
28.405629%
25.20%23
3.40%
9%16.10
250%
0.00%
3.235%3.80
男主（）当女生件
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图11学校对体育健身活动的影响（n=309)
3.3家庭因素对云大附中初中生参与体育健身活动调查
3.3.1课余时间健身时数
以往在健身活动研究中显示课余（体育活动真容易激发学生的兴趣爱好。
中图12可见，云大附中学生课余参加活动的次数大多数人在35次以上，其次男女生在5次以上的人
按较多，此外男生参加3次锻炼人数更为笑出，女生参加2次锻炼的人较多一些。
35.0
2190%
970%%
103
10.30%
5D
2次
5次严以上
总数（5）
量路生5）
女姓（伤
图12课余时间参加活动次数（n=309)
从图13中可以看出，初中生课余参加体育健身活动的时间人数最多的是30-60分钟这一时段，其中男
生参加的时间比女生参加的时间更长。
50.40%
52.60%
8.40%
405
3480%
170%
10.60
70%
30分钟以下
30-50分钟
60-90分钟
=总故（5)
=男生6）可女生（）
图13课余参加体育活动的时间（n=309)
3.32参与课外体育活动时间
课外体育活动是指课前、课间、课后参加的以健身活动为主要内容，趣味性高的一切活动。
由图14得知，学生在课外我炼中多数人喜欢在晚上7点后运动，男生和女生都在下午2-6点和晚上7点
以后参加锻炼人数更为突出。但早晨运动的男生要比女生多。
2919930s
20
17
a5%
上年8-11点
中午11-2味
下午2-6点
晚上7点以后
=男生（化）=女生（6）
图14参加课外活动的时段（n=309)
333家庭对参与课外体育活动因素分析
青含年盛长戒程中父母是第一任老后，因此父母对体享的态度、行为以及想法全真接影响孩子的思想
从图15钟可以看出，学生认为是家（运动氛困家庭所在地体育活动场地环境、家人对体商健身活动游
要影的因素，而女生认为家屋所在的活动场所环境是主要能响因素。
70 oo
40So301
新在的话Ahthwartn
图15家居因素的影响
(n=309)
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图16社会因素的影响（n-309)
4结论与建议
4.1结论
A13云大附中初中学生囊欢体育健身活动，其参与动机继证、参与运动项目广泛，对备项目常牌康较玩理想，供园学载E
别网紧迫和个人的情性影响了学生参与体育健身活动的积极性。此外调意发规男女初中生在体育罐身活动参与动机、参与项
和椰炼强度方面存在差异。
A02云大监中严格按照国家定开设体育与健康课程，重视学生键康同时，积极开展大读间洁动的同房售完香/中考给启齐周
体育练，学生相关体育锻炼知识来自于体育教师指瞬，但校区嫩地设施不完善和内容形式不新颜使学生热与热情
A13云大附中的糊冲生在参与体育健身锻炼中受家庭体背运动氛围、环境、家人的态度影响。从…姓积振排嫁体育健赚活动，
被身活方式军官多样等来进一步分析发现调查学生家庭密切配合学校做好各项教育工作的同时，对学生教育投入、身体罐膜
品德培养等创设良好条件。
A1A社会性力因素是影响学生参加体育健身活动的主要原因，此外国家政策法规、相关部门监管都对本次调查初中生参与健身
活动造成不可或缺的影响。
A21近年来国家为推遗健康中国建设，提高人民健康水平出台相关政策和要求，社会对人才墙养是全方位的，那整中考、高考
牺线精城轻学生学业压力的同时，家庭和学校对学生引导也是积概和必要的。
422学地根城或有体观语当编设体食障类场地完喜运动设施，在体育教学过程中丰言数学内容和形式，并在课理中增加健康知
识、科学维身、运动根伤确防等基础知识。
422父积线向国外家整学习，引导孩子投身到体育健身活动同时，自身参与与孩子互动营造食好的家庭运动氛理，让子缓
解压力同时增进情感交流。
42A学生在积极参与体育健身活动锻炼身体同时，通过锻炼减缓学习压力，克景青春期情性，提高学生的主动性，为终身体育
参考文献
（环错热，责需类、关于中小学生课余生活的调查研究机教育理论与实线2008/120468
四高劳，登级，嫩体育运动对初中生心理健康影响山中国健康教育 2008/10:771-772;
今警含料格号材对柳料缓外体育活动的影响机红苏教育学院学报210/1028-1
）地生贵大学生参与品价体商活动的药干易考工业高学安学推2122M
品有能衣盖，社金时初中学生体育济习惯影响因素与对策的研究J且学周刊2012/197207.
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编多券，含安布小学生体贯业炼的现状与影响因赛研究D1西安体育学院2012
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祥体，本国防中，着一些国养金影响健身活动开展，因此了解这些间题有助于进一步引导和帮助青少年
3.15参与健身亟待解决问题
参加体育健身活动。
双9可以着出大部分学生认为自己的境性、，厚定的时间以及场地器材是影响他们参与体育运动重要影
的因素，这些因素是男生和女生共有特性，基次经资条件、专入指导、体育组织以及其他因素对其也
有一定的影响，此外女生认为专人指导对其也有重要影响。
8000%
68.10%
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场地器村
本人情性
其他
固定时间
经济条件
专人指导
体膏组织
·县生（6）细女生（%）
图9参加锻炼解决的问题（n=309)
32学校因素对云大附中初中生参与体育健身活动调查
321体育与健康课程时数
学校是开展体育健身活动的重要场所，学校体育又是学校的重中之重，因此学校的体育健康课程也是
必不可少的。通过调查云大附中初一初二开设两节体育课，初三开设三节体育课。云大附中一节体育
与健康课的时间是45分钟。
322参与课外体育活动时间
体育健身活动爆体育课和体育课以外进行体育锻炼，根据调查和了解，国前许多中学除了每周两节体
首课和每突规定的课间操外，在校外进行体育健身活动较少，初中生在校学习压力大，课余之际在手
机资者电脑中沉浸，加之饮食不健康等影响，长期如此不利于身心健康的发展，长时间的久坐少动还
导致人的身体免疫力下降，产生一定的情性，给在这个特殊时期的初中生养成不隐勺惯，课外体
管活动是学校体育与健康课程有森补充，是学生利用课余时间参与，以锻炼身体为目的的体育活动。。
奥生和女生都是5-7点时间段锻炼人数较多，其次有20.1%的男生在12-1点进行，13%的女生在晚正
从图10中可以着出，学生在参与课外体育活动的时间一般是下午5-7点这酸时间参加体育锻炼，其中
10点钱添。
a0.o0
72.30%
70.00%
5440%
50.00%
50.00%
40.00%
30005
16.90%
20.10%
15
20.005
6.50%
13.90%
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10.005
5.70%
7.706
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早晨6-7点
中午12-1点
下午57点
晚上10克
m总救（%）
男生（3%）细女生（5）
图10学生周一到周五参加课外体育锻炼的时间（n309）
323学校对参与体育健身活动因素分析在责少年的锻炼过程中，学校的场地设施、学生的兴越缴好以
及开展的项目、体育老师的教学风格等因素都是影响学生积极性的重要因素。
从图11看出，学生认为是由于学业紧张场地不足、设备质量差、课外体商活动内看不就熟、数学内容
枯燥导致学生参与体葡做身活动的主要因素，其中男生和女生认为学业紧张影响他们的体育选动，但
男生更多觉得场地设备差导致他们参加活动受限，女生觉得活动内容枯燥导致他们不想参与体育运动。
120.00k
100 00%
5Q.00
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22%
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3.40%
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250%
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男主（）当女生件
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小学短式网球教学与运动队训练一体化研究
一一以赣州市滨江第三小学为例
作者：徐春甜张艺杰，谢奋金
摘要
短式网球课堂教学与课外运动队训练一体化模式，为小学生提供了“课堂教学一课外运动队训
练”两位一体的教学环境，是“课内外一体化教学模式”的一部分。本文以赣州市滨江第二小学正在
开展的短式网球特色项目为例，采用文献资料法、逻辑分析法，对赣州市滨江第二小学短式网球教学
与运动队训练之间的关系进行分析研究。通过将课堂教学与课外运动队训练进行有机结合，充分调动
了学生学习网球的积极性，激发了学生学习的兴趣。能有效提高学生的运动技能水平、促进身心健康
的全面发展。为短式网球项目在小学校园的普及性开展、网球高水平运动员的培养提供了良好的基
础。
研究对象与方法
1.研究对象：小学短式网球教学与运动队训练的一体化。
2.研究方法：采用文献资料法、逻辑分析法，对短式网球教学与运动队训练之间的关系进行分析
研究。
小学短式网球教学与运动队训综一体化
1.短式网球课堂教学与运动队训练教学形式一值化
体育课堂教学和课外运动队训练是目前小学体育数育的重要内容。体育课堂教学是指每天一次的
体需课，有专职的体育老师进行授课，由专门的场地实施体育教学。课外运动队训练是由具备专业找
能的体育老师，利用课后的时间将有相同兴趣爱好，或者有某一技销特长的同学进行组织，有计划的
进行系统专项技能的学习和训练，提高学生的竞技能力。就短式网球项目而离，体育课堂是培养学生
运动兴懒，为课外的短式网球训练队进行人才选拔的重要途径；课外短式网球运动队的训练，又是对
体简课堂的延伸和补充。在促进学生全面发展方面，二者是相辅相成，共同发展的。
2.烟式网球课望教学与运动队训练教学目标一值化
在体育课程改革的进程中，体育课程的目标已经从“侧重于技能的掌握”遂渐过渡到“关注学生
淡髓，培养学生掌理酸炼的方法，以及运动习惯的养成”，新课标将课程国标分为五个方面：运动
参与、运动接能、身体健康、心理健康和社会适应。【4]很显然，单纯的依狐体育课堂已经不脂实现这
一目标，它需要通过课外运动训练的形式，对这一目标进行补充和加强。
3.细式网课望教学与运动队训练教学策略一值化
数学策路是在教学过程中，为了达到一定的教学国标，所采用的教学方法和手段。[5]在实际的救
有助于调动学生的学习积极性，营造良好的体育学习氛围。
学江作中，往往需骤根调学生的实际情况和场地设施条件，选择属有效的教学方案。合理的救学策略
小学短式网球课堂敏学与运动队训练一你化的意义
1.提高了学生台与值坛动的酬级性
您期运动对学生渠说是必不可少的内在需求，通过不同的教育形式刺激同学们的运动需求，就繁
简动他们形成体育动机。通过体调课堂打基础，运动队训练据高控牌的一然化收学横式，给学生们提
低了篇标白己才能和实现自身价值的机会，满足了学集的心提需求，这燥影响学生对某项运动产生兴
趣，健使其期极且坚持锻炼的瓶要条件。
1.短式国课堂教学与运动队训练教学形式一值化
体育课堂教学和课外运动队训练是目前小学体育教育的重要内容。体育课堂教学是指每天一次的
体育课，有专职的体育老师进行授课，由专门的场地实施体育教学。课外运动队训练是由具备专业技
能的体育老师，利用课后的时间将有相同兴趣爱好，或者有某一技能特长的同学进行组织，有计划的
进行系统专项技能的学习和训练，提高学生的竞技能力。就短式网球项目而言，体育课堂是培养学生
运动兴趣，为课外的短式网球训练队进行人才选拔的重要途径；课外短式网球运动队的训练，又是对
体育课堂的延伸和补充。在促进学生全面发展方面，二者是相辅相成，共同发展的。
2.短式网球课堂教学与运动队训练教学目断一值化
在体育课程改革的进程中，体育课程的目标已经从“侧重于技能的掌握”逐渐过渡到“关注学生
兴趣，培养学生掌握锻炼的方法，以及运动习惯的养成”。新课标将课程目标分为了五个方面：运动
参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。[4]很显然，单纯的依靠体育课堂已经不能实现这
一目标，它需要通过课外运动训练的形式，对这一自标运行料态和加强。
3.超式网球课堂教学与运动队训练教学转路一
教学策略是在教学过程中，为了达到一定的教学目标，所采用的教学方法和手段。[6]在实际的教
学工作中，往往需要根据学生的实际情况和场地设施条件，选择最有效的教学方案。合理的教学策略
有助于调动学生的学习积极性，营造良好的体育学习氛围。
小学短式网球课堂敏学与运动队训练一体化的意义
1.提高了学生参与值衡运动的职级性
体育运动对学生来说是必不可少的内在需求，通过不同的教育形式刺激同学们的运动需求，能够
推动他们形成体育动机。通过体育课堂打基础，运动队训练提高技能的一体化教学模式，给学生们提
供了展示自己才能和实现自身价值的机会，满腿了学生的心理需求，这是影响学生对某项运动产生兴
趣，促使其积极且坚持锻炼的重要条件。
己.有助于建立完善的人才选拔卸制
通过体商课堂教学和课外运动队训练的学习，让学生对短式网球有了更深入的了解和认识，运动
披熊和实战经验都能得到提高。老师也可以通过课堂上同学们的裁规，发现具有网球特长的孩子，进
行深入辅导。扩大了运动队的选材范圈，加强了运动队后备人才的储备，有效的衔接了体育课堂救学
和运动队训练，有助于建立起完善的人才选拔机制。
3.提高了学生理素质，促进了学生全面发展
繁校的运动队是由学生组成的团体，普癫双特殊，它和体育课堂教学一样，承载着培养学生运动
学理，提高学生身体素质，发展学生健全人格，提高学生运动技能，促进学生身心全面发展的使命。
是对课燃教学的延续，也是对课堂教学的补充。因此，合理安排一体化救学的内容及形式，有助于或
现学校体育的功能，是促进学生德、智、体、美、全面发展的重要手段。
4.有助于终身仙育理念的形成
小学阶段是进行体育教育的腐蒙阶段，体赏课堂教学和课外体育锻炼是学校体育的重要组成部
分，通过运动队训练的形式将课外体育和体育课堂教学相结合，有助于维护体育课堂敏学增养起来的
运动兴理，为同学们坚持一项运动提供了平台，能够让学生全身心的投入其中体验掌握一项运动按
能带来的乐趣，感受由这项运动给自己带来的机遇和改变，为终身体障打下基础，
b.促进校园文化的建设
校园文化以学生、教师为主体，通过各种活动进行呈现。运动队的训练是具有时代特点的一种群
能文化潮流，体现了学生的活力和精神面貌，可以推动学校体育活动的普及，对校园文化的建设有营
里婴的作用。运动队通过开展不同形式的课余训练和比要活动，可以带动重多的学生参与到运动中
走高了学生的校园文化生活，有效的提高了学生的学习质量，促进了学校精神文明的建设，更有利于
在小学校园，通过体育课堂教学和课外运动队训练相结合的方式，发展短式网球项目，需要学校
爱部门额导具备先进的放育理念，建立起完善的配套管理制度，充分根据学校的要际情况，考虑学生
全面发照的需要，才能保证运动项圈的良性可持续发展，真正实现体育课程的价值。
参考文献
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善高中体育冒险教育课程的开发与专项化教学实施
广西南宁由龙中学注重每位学生的命止发展。伴随着近些年集团化力学的发展，开设多个校区。学校始终把改革作为生存发展的主班律，尤其在近年来进行校本速程的开发方面取得了一定的成果，笔者
五象校区高中高体白管险教育课程的开发与专项化教学实族过程道行分析，为今后该校各校区乃至其他学校开展体育写险教育读程提供新的思路。
一、有关“体育冒险检背课程”与“专项化教学”的概念
体有中写验教有是为了身体确社会方面的发照，通过各种体育拓展活动，创造性后解决问超，开展有目的性的活动。所谓的“冒险”，并不是让学生置生命危险或是损去各方利益，而是在安全的体育环望
通过营试新的事物和资的方进，在身体、智像和情够上进行自我的拓展。
意现化整完类得用党生业喜老口类居观境信格我相应期目起和系惊的字习和训药，当市会持续一最战长的时间。学生在专项到练过程中，能够在要项技能上得以迅速提病，并在学习过程中英得给楼的内
感体验。从一定意义土识，专项化教学业有效地巩固和发展学生的兴雄爱好，
二、省险教育课程设置的必要性
南宁市第三中学从2001年至令有季学期新株背深样权想块选信课的形式牧修、精的是让学生服据自己的运动需求和兴起爱好自行选择项目学习。课程要求学生在高中三并内德满1学分方可家得高中毕出能
*，学校原先开说的项目有，监球。作球。显媒、阿理，羽毛基、验滑、成本，解燃等，而饱着学校集团化的发展，学生人数的逐渐增多，目曲开发的须目以然满足不了学学的运动需求，新兴项目的开发或瓷料
2，因此为胃险教育说程的列入提供了奥机。
情况把控教*设计，更好地发挥自身的专长，深入专研结农未能程，于学生而右，不仅能够满足其不同的运动需求，端*团结协作的品质，还能德学习、生活当中学会合作共取。
五象校区商中部率开发北收本说做，进一步完督该校些育拉本课程库，为学校的发展劳实了基础，推进流象校区离中部素质教育的发糕。没师造过对甲险教育课帮的开发和实监专项化教等，能端企学生岗
三、冒险教育课程开发的试恰
检教育课程的实践，下前比共对该课程的教材开发和散学实线的控害为例，当其开发的过程进行规理分析。
目商，日险教育迷图在我国学校华育医堂中正没有正式专项化的模块长学，而在类国、则土等发达四家已经在中小学的体育课宣中开设此类课程。南宁市第三中常就来校区高中后车先在商宁乃至广然游标附
（一）校本课程开发与实施的保据
训的按在很图开发与实监的因表对子何所学故类说都有所不同，在南中向第三中学五象依区高中部开展冒险整育的收本媒牌主要的供照有以下方画
1.指导性文件
《统日制营薄你项中学说檬计划或流验））版定，学核两椒媒国家营前委员会和本吉（自的区、直制市）课程计划的有关规定，从实陈出发，对必偿学料和限选学料作出具体安牌。你禁设度本带校的雀端碳
和活动课，并根上级教育行改部门批准。
2.学校办学理念
爱制销煤，有购于也理学生树立正确价值观、培养优秀点格和最高综合能片、先分发挥体育与提线课程学料的横心来希的创身育人物能，促进全面发展，塔师学生会培动、爱运动。养成明练身体助等习情。为式
商学形第三中学作为一断全国有提么校，乘床“真爱教自气前办学肌她和“德日为先，义理并重，装尚“旅”的教算媒念。学校旨在培养出优秀的社会主义横供人。基于专项化量学下前体育即险教方谢做养
身体育奠定良好的基础，
3.学生资求，
收本薄W并发与您放的起点是学生的需求相兴题。所以，在开发权车灌制之面营练必须对学生的需求进行调查。为成，商宁市第三中常五象校区高中寓设计了一鲁调在阀制、对收刻的意应思样带战，了解失
是省了新回险教间课程？
是否鹿意参加旨哈教育课程？
人数（n)
首分比（x）
人数（a)百分比（x)
12四s
2400
1120
祥体，本国防中，着一些国养金影响健身活动开展，因此了解这些间题有助于进一步引导和帮助青少年
3.15参与健身亟待解决问题
参加体育健身活动。
双9可以着出大部分学生认为自己的境性、，厚定的时间以及场地器材是影响他们参与体育运动重要影
的因素，这些因素是男生和女生共有特性，基次经资条件、专入指导、体育组织以及其他因素对其也
有一定的影响，此外女生认为专人指导对其也有重要影响。
8000%
68.10%
70.00%
53.80
4350%
47.70%
60.005%
90%
50.00%
803% 44.60%
40.00%
22*%23.80*
15.501%16.70%
12907%
12.30
30.006
15.80%
113活03% 12.90%
12.3023
20.00%
10.00%
0.00%
场地器村
本人情性
其他
固定时间
经济条件
专人指导
体膏组织
·县生（6）细女生（%）
图9参加锻炼解决的问题（n=309)
32学校因素对云大附中初中生参与体育健身活动调查
321体育与健康课程时数
学校是开展体育健身活动的重要场所，学校体育又是学校的重中之重，因此学校的体育健康课程也是
必不可少的。通过调查云大附中初一初二开设两节体育课，初三开设三节体育课。云大附中一节体育
与健康课的时间是45分钟。
322参与课外体育活动时间
体育健身活动爆体育课和体育课以外进行体育锻炼，根据调查和了解，国前许多中学除了每周两节体
首课和每突规定的课间操外，在校外进行体育健身活动较少，初中生在校学习压力大，课余之际在手
机资者电脑中沉浸，加之饮食不健康等影响，长期如此不利于身心健康的发展，长时间的久坐少动还
导致人的身体免疫力下降，产生一定的情性，给在这个特殊时期的初中生养成不隐勺惯，课外体
管活动是学校体育与健康课程有森补充，是学生利用课余时间参与，以锻炼身体为目的的体育活动。。
奥生和女生都是5-7点时间段锻炼人数较多，其次有20.1%的男生在12-1点进行，13%的女生在晚正
从图10中可以着出，学生在参与课外体育活动的时间一般是下午5-7点这酸时间参加体育锻炼，其中
10点钱添。
a0.o0
72.30%
70.00%
5440%
50.00%
50.00%
40.00%
30005
16.90%
20.10%
15
20.005
6.50%
13.90%
3张
10.005
5.70%
7.706
000%
早晨6-7点
中午12-1点
下午57点
晚上10克
m总救（%）
男生（3%）细女生（5）
图10学生周一到周五参加课外体育锻炼的时间（n309）
323学校对参与体育健身活动因素分析在责少年的锻炼过程中，学校的场地设施、学生的兴越缴好以
及开展的项目、体育老师的教学风格等因素都是影响学生积极性的重要因素。
从图11看出，学生认为是由于学业紧张场地不足、设备质量差、课外体商活动内看不就熟、数学内容
枯燥导致学生参与体葡做身活动的主要因素，其中男生和女生认为学业紧张影响他们的体育选动，但
男生更多觉得场地设备差导致他们参加活动受限，女生觉得活动内容枯燥导致他们不想参与体育运动。
120.00k
100 00%
5Q.00
60.00%
5D.60%
27.90%
39
27.206
3264.10%
22%
9.70%
28.405629%
25.20%23
3.40%
9%16.10
250%
0.00%
3.235%3.80
男主（）当女生件
懒险教有法程旨核提高身体机能的同时，送侧藏干培养学生在运动中思考张力和团结协作的能力。传装的结果性评价不能充分体规出该课樱目标，该课控型注里学生参与
2的过程性研价，每一个项目侧重的培养力不尽相同，因此在冒险教育校本课程开发之时，构建过程检查表和评价细则。利用档案记录的过程性评价方式，能很好地记录每一在
学生在参与该课程学习时的运动表现和情感变化。
五）雷险教育课程专项化教学的实施效果
林有日险教育误程的开展在五象校区高中部有一定的效果。下面是该校区2018至2019学年体育国险教育课程专项化教学实施的阶段效果。其中，高一年级送修该课程有240
%含一年铁达修设课程有189人，高三法愉该速程有126人在二学年课程结束之后，教师通过国意何春和访误的形式，对三个年级原有我加冒险教育课程的学生份况进行实整
俞后数据对比，同时对选修该课程学生的班主任进行学生情况问省诚查了解学生参与课程前后的变化情况，调查结果（表5、表6）和分析如下。
表5三个年级学生参加冒险教育课程前后情况调查表（n=555
这些
年级里跳意和身边任何
在品”.8）的学生表示愿意和期上任何一位同学进行加以为班级比赛。大属分学生表示国养方密故库尽责部0司
经过一学年的课稳实践，高一年险的学生在参加官险教自校本混程中硫水类活动后，。开编对身边的同学有了新的认识，有65，3%的同学了都身边网学的身套体重以要兴雄习
好，他有一些微学长端瞧记住身边简学所穿的销测。在高二年嫩中
表6三个年级税基住反情本医繁集参加日险数育误程对班集体蒸煤曲后情选就森表（小苏5/
险收育
力方面
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1.研究目的
本校基于心素养的养成，从小学体育教学德育情境的创设和者多设计案；
手，研究体育课他育情境设计的特点，论述德育情境在体育课中对道德情感的价
作用，并探讨在体育课中教师提高学生核心素养的有效途径。通过课例的形式；
他育教育情境的实际开发与利用进行研究，重点研究如何利用体育场地、器材等
源进行教育情境设计的方法。为学生创设高效、实用的学习环境，增强教学生命力
保证体育与健身新课程的实施，确保体育课扎实、健康、有效、可持续的发展。
练就健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康人格。这对于学生的健康成长和他
的一生必将产生积极而深远的影响。
2.研究方法
2.1调查法
为了了解基于核心素养的养成而开展的关于小学体育课德育情境教学的现状，
对本文的内容作了专门的访谈调查，我们将访谈者分为学生和教师两大类，经过了
了解实时情况、分析情况、认真研究、得出结论，寻找进一步研究的方法等过程，
为本文的深入研究打下基础。
2.2文献资料法
利用中国期刊网、中国万方网等网络工具以小学体育课、体育德育、情境教学
等关键词进行搜索，查阅相关文件和著作：阅读有关专著和期刊文献，从而为本研
究的撰写提供一些理论依据。
2.3行动研究法
按照研究方案，分阶段落实研究任务，从了解学生认知和教师现状与困感入手，
制定出相应研究方案，边行动，边研究，根据课题研究的实施情况，进行调整和完
善。在学生中进行各种研究尝试，在实验过程中，检验假设，注意教学过程中信息的
收集和分析整理研究过程中的成效，为教学提供详实的资料。
2.4经验总结法
对我校开发的体育德育情境教学资源进行收集整理，提炼分析体育教学中的有
效经验，加以总结，从而获得更实用的成果。
3.结果与分析
3.1概念综述
关于体育德育的概念在国内外有很多不一样的诠释，本文针对研究的对象，将
研究范围界定在小学体育教学当中，具体概念界定如下：
德育教育：德育教育是教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、
有系统地对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育；并通过学生积极
的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教
育者有目的地培养受教育者品德的活动。
情境教学：是指在体育教学过程中，教师有目的的通过丰富多样的手段，引入
或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，利用富有针对性的
教具，引起学生的态度体验，从而帮助学生了解体育知识，掌握运动技能，并使学
生的心理机能得到发展的教学方法。
设计与运用：是指有目标、有计划的进行技术性的创作与创意活动。把与德育
情境教学有关的设想通过合理的规划、周密的计划，通过各种感觉形式传达出来，
并将它合理的在体育课堂当中使用、利用。更好地针对学生情况，结合教材特点，
将德育情境内容进行组合、调整和改善，更好地提高课堂教学效率。
3.2小学体育德育教育情境设计的原则及运用
通过不同主题内容的德育情境课例，以五个模块的形式，展现出小学体育德育
教育情境设计的原则及运用具体方法。
3.2.1德育教育情境设计的趣味性原则
兴趣是最好的老师，在德育教育情境的设计之初，一定要考虑到设计内容富有
趣味，环节的创设上不但要能更好的传授技术动作、提高身体素质、促进运动能力
的养成，还要将德育融合在教学练的过程中，例如在50米快速跑的教学中，教师创
设“超人归来”的教学情境，以主动学习特征为着眼，通过对学生进行体育生活化
的情境和体育学习的自我意识培养为主线，设计针对性强的教学方法和手段，激发
和保持学生的学习兴趣，逐步帮助学生树立“我要学习体育”的意识。
“拆弹专察”、“架桥过调”和“重建家国”4个游戏活动进行非联，促进学生积极
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激发项于进取的品质。再如：有关“跳跃”的德育情境设计，世界真奇妙单双脚洗，
会叫的世界地图地毯，在地毯上绘制单双脚落地的世界地图的图案，背面黏贴缠料
品叫，学生跳跃动作正确即能听见声音。有效提高单跳双落的能力。提高跳跃及灵
能与教学水平也有长足的进步。
4.结论与建议
4.1.结论
基于核心素养的培育，本文的研究极大地丰富了体育课的教学资源。让学生在
有限的时间与空间内，获得更多的锻炼资源，让体育课的教学更为丰富多彩。小学
体育课中德育教育情境的设计与运用有利于教师专业化水平的提高。教师是整个研
发项目的核心，依靠学生和家长的共同参与，能使设计的有效性得到最大程度的发
挥。小学体育课中德育教育情境的设计与运用提高了室内课的质量。在研究的过程
中，更注重学生的结伴互动、分组对抗和集体参与，促进了学生的人际交往能力，
把学习体育知识技能和为学生终身体育奠定了基础。
4.1.1激发学生体育锻炼兴趣
学生本身对体育课具备一定的兴趣，然而遇到一些较为枯燥的教学内容时，往
往缺乏锻炼的热情，德育情境的创设与运用很好地解决了这一问题，使学生在体育
课堂中时刻保持新鲜感，持续产生对体育学习的浓厚兴趣。我们也应该不断地给根
据学生认知水平和他们的兴趣指向，为学生设计新颖的、有趣的、系统性较强的情
境教学内容，根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发学生的
学习兴趣。
4.1.2养成学生良好道德品质
体育课是学生德育活动的重要场所，也是养成良好运动品质，学习与人交往，
养成规则意识的显性课程，小学体育课中德育教育情境的设计与运用在课堂中起到
了良好的催化作用，为学生搭建养成良好道德品质的舞台，让学生在特定的氛围里，
在角色扮演的过程中，在任务驱使下，潜移默化的懂得如何与人交往合作，如何照
入集体，如何在集体中遵守规则。用积极向上，健康正面的心态来面对自己所遇到
的困难，遥渐将这些在课堂中养成的良好习惯，转变为自己的优秀品质，达到养成
核心素养的目的。
4.1.3提升敏师专业课堂实践能力
在本文的研究过程中，吸到了少单*加极师积极参与小学体育课中营育教育情
境的设计，并能主动里新故学型，的顿教学重难点，在实际课就当中如于营试经
消业计的内容。物提开课续判学效事所换碳意食，事实世则，这样的实践能维快据
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