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thirty first day

thirty first day

作者: 原味石 | 来源:发表于2017-10-19 00:45 被阅读0次

      今天的两堂课都是Gary的,第一堂课他让我们做了一个游戏,三人一组ABC, A一直不停的做动作,B就模仿A的动作,在模仿的同时要回答C提出的问题,其实整个活动的核心就是B,  他就需要体现B在受干扰(distraction)的状态下能用英语回答问题,主要是一种Spontaneous practice. 大家一起讨论这个活动的利与弊,总体上觉得这个活动和高考有些脱轨,但是他却能很好的训练学生的Fluency,但是关注不了学生的Accuracy. 在Gary的眼中,Communication is more important than learning grammar or paying more attention to Accuracy.  他已经见过太多的中国人,会读会写但是却不能用英语进行交流。所以他认为这个方法很好!也有老师会觉得这个活动组织起来有些困难!很多老师提出了很多好的建议,比如学的语法点是一般现在时,那提问的学生就只能用一般现在时来提问,这个方法让学生操练了target language.

        我在什么地方可以用得上这个游戏呢,我觉得真的很好,会给学生很多开口说话得机会,因为我一直都觉得学生大胆自信的表达自己比他考多少分更重要,因为我相信一个敢于用英语流利表达自己的学生,她的英语成绩不会差到哪里去!可以用于课堂前的五分钟,让学生练习特殊疑问句,明白5w 和1h的用法, h也包括很多的词组,毕竟这个在高考听力里也是一个重点,学生只有先读懂题目,他才能做对题。

        另外的一节课是瑞典语课,他从头到尾就交了我们一个名词,然后给我们单词及数字让我们自己去搭配,猜测怎么读!他就让我们反复的练习,然后给我们颜色的词,同样的练习!后来教我们如何用数字和颜色去修饰那个名词,在他说的过程中我们就发现,瑞典语里,名词变复数时,修饰它的颜色也要发生相应的变化。他就是让我们自己去找其中的语法规则。这其实就是inductive.然后让我们知道他与deductive的区别。

    收获: 在我的教学中其实我也很爱用inductive的方式,总觉得那样会让学生印象很深刻,但是我讲的语法总是太多了并不像他这么突出,所以学生很容易记混淆,而且记不清楚,这让我觉得我以后的教学中我是不是应该6每节课都讲点语法,像他这样的方式单词也学会了,语法点我明白了,第二天来点练习巩固一下应该会更好!越来越不知道要怎么教书了!

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