昨晚，我们三组视频交流了《致教师》第一辑的第五到八部分。任文静老师主持得很用心，大家畅所欲言，各抒己见，深度交流，结合教学实践，分享幸福。我们组交流的内容如下：
五、教师的幸福从哪里来？——如何享受你的教育生涯
（一）幸福的四个基本特征：在创造中、在服务中、在研究中的，在与与别人分享中。教育，恰恰是具有这些共同的特征，因此，教育是让人们幸福的事业。教师从事着这个让人幸福的事业， 也应该从中得到幸福感。
（二）人的幸福大概有三个重要来源。
一是人与外部物质世界的关系。人有基本的生存、安全的需要，衣食足而知荣辱。物欲是没有止境的。
二是人与人的关系。 人有基本的交往的需要，成就的需要，良好的人际关系、较高的社会地位是人的幸福感的重要源泉。但是，当把之作为唯一追求时，就会失去真正的幸福。
三是与自己的关系。 如果一个人有宁静的内心生活，他就真正地找到了幸福。
人如何矫正、调和与自己的关系？很大程度上，是依靠自己的工作。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”（罗丹语）工作呈现一个人一生创造出的价值。真正的工作意味着创造自我，实现自我，并因此而幸福。从实现自我的角度看待工作，会对所做的事产生强烈的认同感，也就是信念。信念越坚定，渡过难关的力量越强大。拥有信念，追寻梦想的过程就会成为享受，遇祸终化福，遇苦也是乐。
所以，如果能够发现并认可每天平凡工作的价值与意义，坚持不懈地在工作中实现自我，那么，无论是用心地研究学生成长的案例，及时记录自己的生活，还是和同事共读共写，共同探讨，都能够感受到成长的快乐。每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。
六、先生首先是学生——如何应对自己不如学生的困境？
（一）师未必贤于弟子，弟子未必不如师。老师要首先定位自己是学生，实现教学相长。
（二）怎样与学生一起成长。只有怀着“与学生一起成长”的心态，只有不断地成为学生中的一员，我们才能够让自己有更加年轻的状态，更加积极的姿态与学生一起成长。1.要有成长的渴望，有成长的内在需要。2.善于终身学习，向书本学，向学生学，向实践学。3.努力成为有特点有个性的专业型教师。我们不必在所有方面超越学生，这是不可能也没有必要的。但是，我们应该努力成为某一个方面的专家，成为学生崇敬的人。4.与学生一起成长，会让你找到职业的尊严和乐趣。因为，只有成长，才能够幸福。
七、站在大师的肩膀之上——如何进行专业阅读？
（一）人类有两种风景， 自然的风景和精神的风景。行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。腿不能够到达的地方，眼可以到达。 自然的风景是有限的，精神的风景是没有边际的，这才是无限风光的顶峰。人生真正的财富，是精神的财富。
（二）教师应该有三历：学历、经历和阅历。学历象征着我们学习的时间与旅程。经历，是我们的人生履历，是我们走过的路程。而阅历，是阅读的过程。这“三历”是一个有机的联系。我们要成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。
（三）教师应选择最合适的书，应读以下七类书：
1.读提高教师职业认同的哲学、心理学等方面的读物。
2.读所教学科的专业书。我们老师要能够成为所教学科的虔诚的传教士，能够掌握学科的基本原理与基本知识，以及学科的历史与方法。
3.读教育学、心理学方面的书。懂得自己的教育对象，了解学生身心发展的规律，掌握不同年龄阶段儿童的心理特点和面对的重要心理问题，把握学生认知形成的规律，学生注意力、记忆力、兴趣等形成与发展的特点等，是一个优秀教师必须具备的基本功。
4.读经典书籍。教师要有良好的人文素养和科学素养，有深切的人文关怀，对自然、环境，对人类命运、世界和平等，有能够深切关注。提高人文科学素养的一个重要路径是和经典对话。
5.读传记类的书籍。我们可从此类书中为自己寻找生命的原型、人生的榜样。与伟大的人物对话，与崇高的精神交流，会使自己不断地汲取到奋进的力量。
6.读管理类的图书。管理是科学也是艺术。一些优秀的管理图书，会让我们更加深刻地理解人性，理解学生，理解工作。这类书教我们“管理” 自己，会让自己的生活与工作更有效率。
7.读优秀的文学作品。这可以陶冶情操，丰富心灵。
八、做一株伟大的芦苇一一如何学会思考
（一）善于思考主要表现在四个方面：
1.思维的深刻性，即思维具有一定的深度，能够深入地思考问题，抓住事物的特点、本质和规律，预见事物的进程与结果。
2.思维的敏捷性，即思维具有一定的速度，能够在较短的时间内当机立断地做出决定。所谓“眉头一皱，计上心来”，能够拨开迷雾，敏捷而妥善地处理。
3.思维的灵活性，即思维具有一定的变通性，能够根据具体情况的变化而随机应变。
4.思维的独创性，即思维具有一定的新颖创造性，能够独立地分析问题和解决问题。
作为教师，应该主动地锻炼自己的思维，培养自己思维的深刻性、敏捷性、灵活性和独创性，让自己成为一个善于思考的人。
（二）思维的训练有许多方法。
1.思维导图，帮助自己建立对象间的内在逻辑与结构关系，清晰地把握自己学习的知识体系等。 2.师生共写随笔。一个人的专业写作史，就是他的教育史。真正的思考是从写作开始的。
3.用信件与学生交流。措辞会有理性，言有尽而意无穷。
我们要多读书，勤思考，教学相长，享受过程，过一种完整幸福的教育生活。
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