早上，时间很赶，我们出门的时候，孩子突然拿起昨天收到的玩沙玩具，说“妈妈，我不要去羚羊老师那里，我要去海边，我要玩沙子”。
我想，可能是因为太久没玩沙子，刚收到玩沙玩具，加上最近听了几遍小鸡卡梅拉去海边的故事，所以激发了他想去海边的欲望。
说实话，不说他，我长这么大还从来没去过海边，很是向往海边的生活。我一向认为，依山傍水，才是最美好的生活环境。
他一岁多的时候，我给他买了个充气沙池，买了80斤沙子，他每天就坐在沙池里玩沙子。而上海这边还没买沙子，夏天到了，我打算过阵子给他买一些海沙，在家里玩。
海边现在估计太晒，就留到冬天再去吧。
当然，他那么想要去带他的玩具去海边，也不能和他硬来，我拦住爸爸，说“去海边，好的，带着玩沙玩具”。然后他就高高兴兴地拿着他的一桶工具出发了，坐上车还问“这是去海边的车子吗？”
“嗯”！
我还在想下车怎么和他解释先去幼儿园，结束后如果他想玩沙，还可以去世纪公园的沙坑玩，没想到他很愉快地就接受了去幼儿园这件事，玩沙工具后来就放在我包里。
今天华德福亲子课的主题是烹饪，我们要做的是煎饼，包土豆丝和黄瓜丝以及豆皮吃，上次清明节活动吃过，十分美味。
老师拿来了大半盆面粉，水，和孩子们一起搅拌。
如果谁想搅拌，可以跟老师提要求。四个孩子性格各异，其中一个两岁半的男孩子，很外向，一直叫着要搅拌，另一个稍内敛的男孩子随后说“我也想搅拌”，一个女孩子什么都没说，在旁边看着，我们家这个小男生想搅拌，但是害羞，不开口说，就害羞的笑笑。
老师知道我们家孩子想搅拌，但不会主动让他搅拌，而是说，如果谁想要搅拌就和老师说哦。
当然，老师也不强迫，你可以选择搅拌，或是不搅拌，或是走到旁边去玩。
老师很亲切，每次和我们都会聊很多事情，属于什么都可以聊的那种，而来这边上课，仿佛是来一个朋友家聚会，完全没有压力。
搅拌好之后，老师就开始煎饼，一边煎一边给孩子们讲了个故事，那是老师的奶奶曾经给她讲的女娲补天的故事，做煎饼的过程就像是在玩泥巴一样，做好的饼是女娲用来补天的。
听故事的过程，两个稍内敛的孩子专注力很强，而外向的孩子，专注力则没有那么好，他会不停地问妈妈这是什么，那是什么。
我想，这也是孩子与孩子的不同。
老师也不会不高兴，注意力只放在讲故事上。
做的煎饼放在一边，那个外向的孩子可能饿了，一直迫不及待地想要吃，老师给他拿了一小块，再要，老师再给一小块，还再要，老师问，“那这是不是最后一块啊？”
他说，“嗯”。
吃完，又要。
老师说，“你刚才是不是说好了最后一块啊？我们说好了哦，说好的话要算数。”
“嗯，好吧”，孩子回应。然后，就真的不再要了。
我想，其实孩子也是很守约的，只要你信任他们。
华德福的老师很重视孩子的食品安全，他们总是尽心为孩子们找各种有机食物，而且他们也对自己的食物很有自信。不过，确实是好吃，孩子们都很喜欢吃。
上午，孩子们出现了一些纠纷。
两次纠纷都有我们家孩子在。
第一次，是他和另一个孩子在同一块大的彩虹板上玩，那个孩子说，“我要自己玩”，而我们家小男生什么也不说，但看起来不爽，他听了会儿，就用胳膊肘去试图推开那个孩子。
老师听了，走过去温和地说，你们两个都下来，我有一个办法让你们俩都可以玩。“把它翻过来，放在飘窗上，就可以玩滑滑梯啦”。
孩子们果然都去玩滑梯了，在老师的引导下一个个排队玩。
第二次，是他和他的小伙伴一起抢一个篮子，篮子里有一些小的彩虹板。两个人都在抢，谁都不想放。
看到这种情况我就有些不知所措，让自己的孩子别抢吧，他会生气，因为妈妈不站在他这边，但也不好叫别的孩子不抢啊，于是我就向老师求助。
老师走过去说，你们俩先松手，是谁先拿的啊？是你吗？还是你们一起拿的？
“是我们一起拿的”，那个小男孩说。
老师说，“那你们可以一起玩，你们可以一人拿一些板子来玩，不要抢篮子，篮子会坏掉的，你们看这里都有些坏了，篮子也好难过”。
孩子们不抢了，又玩得很欢快。
老师又接着回去煎饼，然后和我们聊到，平时在幼儿园煎饼时，孩子们（6个孩子）也是这样在旁边玩，他们有的好几个孩子会争一个玩具玩，拉扯，然后哭。
我问，“那你怎么办？”，这种情况我感觉我会抓狂。
她风轻云淡地说，“我就过去抱抱他们，一起抱”。
确实是，这里的老师素质还蛮高的。我不确定一般的幼儿园老师能不能做到这样，在我眼里，能做到很好地处理孩子们的小纠纷的，非常不错了。
这里感觉就像一个家，是妈妈带着孩子们一起玩游戏，一起唱歌跳舞，一起去公园，一起做食物……
但，这里不教你语文、数学和英语，所以，如果小学不是继续读华德福，或是有对口公立学校，那么会很吃力。
我不是很理解，在孩子接受能力最强的时候，什么也不教的原因。我也不太确定，孩子长大后会不会埋怨。
举个例子，孩子从小习得英文，其实很轻松，效果也更好，而长大后再去学校学，事倍功半。
再比如，从小阅读，到识字，在很多人一年级才开始从学校识字时，他们已经会自主阅读，因而可以花更多时间在阅读上，获得更多的滋养，这有何不可？
不过，华德福的大部分教育理念我还是很欣赏的，至少孩子们很开心，会有一个快乐的童年，能够渐渐懂得关爱别人和分享。
尽管我很喜欢华德福，但要让孩子在那边读三年幼儿园，我认为我目前缺乏这个勇气。我更希望的是，能将华德福的理念融入到家庭教育中来。
比如，接近大自然，玩水，玩沙，爬树，去公园和农场；
比如，和孩子一起做点心；
比如，教会他们如何正确应对和小朋友的纠纷；
……
我相信，华德福是值得用心研究的。
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