读书《蒙特梭利—发现孩子》
今天四点起床，发现夜深人静读书效率很高，总结六天条蒙特梭利经验
1、有些“淘气”你要了解
有个孩子看着地板上一堆沙子，他的妈妈看到后把沙子清理掉，孩子又哭着把沙子聚拢起来，你一定以为孩子是淘气，那就错了。这其实是孩子的“秩序敏感期”，他就是要物归原位，比如坚持衣服要穿在身上、东西一定要放在刚开始的地方等。你一定认为这样的“怪癖”需要纠正，其实不用多此一举，长大后这些就会消失。
父母要做的是，了解孩子行为背后的原因，才能给与正确的协助。
2、成长是一连串的出生
孩子的心智不同与成人，0-6岁，孩子依靠天赋创造，
0-3岁，心理胚胎期，人格未成，靠心灵吸收事物，成人无法介入儿童的心智；
3-6岁，靠双手探索世界，成人可以以特殊的方式介入；
6-12岁，顺从地长大；
12-18岁，身心变化很大，因此会有叛逆等行为；父母要理解。
18岁，生理基本成熟，他不再需要被灌输，而需要独立的判断能力、和自由意志。
3、3岁的“捣蛋鬼”
儿童3岁前靠心灵来吸收事物，3岁后靠双手进行。这双手需要不停地工作，持续玩耍。可惜现实中成人给的只是一小部分，甚至是不合适的玩具。
各种各样的玩具、洋娃娃、买来的沙盘，他们很厌弃，破坏，我们叫他们“捣蛋鬼”，或者因为成人拒绝他们玩水、拒绝他们参与自己的事，让他们专注力变差、无精打采、脱离正轨……
4、孩子要怎样玩？
那么，他想要的是什么呢？
像成人一样做家务，模仿成人的行为，找到适合自己做的事，让自己更完美。比如，做饭、洗衣服等，可以让孩子适当参与。
因此，我们会发现，那些偏远贫寒地区的孩子反而更平和、快乐，他们缺少玩具，但承担部分生活；而越是文明的地方，孩子被无用的玩具塞满，却还是任性、发脾气。
物质的贫乏，反而让心灵更自由。
实践：每天孩子最乐于做的事是帮我浇花、我晾晒衣服时递给我，甚至一次洗澡忘记带毛巾，他可以按照我的指示找到黄色的毛巾给我，2岁半的孩子，真令人吃惊！
接下来我要慢慢放弃那些消遣的玩具，做一些孩子可以参与的事，比如打扫卫生、阳台种花、做居家的手工等。
5、3岁孩子的老师是谁？
3岁孩子内在有一个老师，如果给他自由，他会在这个老师的引导下专注、准确无误地工作，并做的很彻底，比如，他会把桌子的每个角落都擦干净。
6、成人的几个偏见
成人以为孩子会喜欢从易到难，其实孩子喜欢从难到易、甚至跳跃；
成人以为孩子会疲劳，需要休息，其实他们对自己的感兴趣的事不知疲倦，强制休息，反而会让他们失去兴趣；
成人以为安静下来才能思考，其实孩子动作和思考是同时进行的，不使用双手就无法思考，甚至必须不停的走动才能思考。
对此，成人要做的就是，演示给他看、谦卑的观察，判断孩子的需要、提供帮助。
谨记，语言是在教育的最后一步进行的。
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