这是第二篇无聊文
吃瓜群众诟病教育，是现阶段社会反智主义的一大亮点。
在第一篇我们谈到，教育是国家战略和政策的杠杆性调节，教育资源的分配和教育性质、教育方式是调节的显性特征，并将中美教育在国家本质层面进行了分析。
第二篇无聊文将详细阐述为什么经济发展决定了教育进程。
首先说素质教育。
素质教育到底是什么？
是德智体美劳全面发展吗？是做四有青年吗？在文化课的基础上学好音体美，就是素质教育？就能培养出高素质的人才？
我们来看看素质这个词。广义上来讲，素质一词并不可被量化，对我们现阶段来说，更多的是出自一种感官和行为的具象化。比如说一个人随地吐痰，我们说他没素质，一个人随地大小便我们说他没素质，然后上墙一句话——随意大小便死**。百度百科对素质的定义是——后天形成的一种生活习惯，素质，是对比出来的！那么怎么样去对比呢？小时候两个小伙伴在村头“养花”算是没有素质吗？好像并不是，两个原始人也没办法说哪一个更没有素质，那素质的对比，就完全变成了阶级的对比，怎么比呢？当然是农村和城市比喽；当然是有钱的跟没钱的比喽；当然是发展中国家和发达国家比哟。
于是中国形成了这样的鄙视链——城市鄙视农村、有钱的鄙视没钱的、国外的鄙视国内的，然后，我们被发达国家统一鄙视。
从这一层面看，我们推行的素质教育，是为了让新时代的年轻人鄙视父辈，还是让年轻人学习发达国家的行为习惯，来被动的提升他们的基本素质？
中国式的过马路没素质！中国式的排队没素质！只要被冠以中国式，就是没素质。
我想，还是让互联网来的慢一点吧，广大吃瓜群众还未准备好，就被新世界乱了样子。羡慕别人什么都好，嫉妒别人的制度好，愤恨自己生在这个地方。
现在穿的衣着新鲜靓丽，给人美感，被认为是对别人的尊重，可还记得广大中国农村的30年前，穿的花儿呼哨，人家还说你“骚包”哩。
万把年前的人类，因为产生了剩余资产，而产生交易，因为产生了交易，物质生活变得丰富，本性迫使我们获得更多，因而产生更多的协作。这样周而复始，因为经济交易，使得文化开始交融，历史的雪球即刻开始滚动。
怎样获得更多资本，怎样高效使用资本，资本在多少人中产生运作，有多少人开始运作资本，是发达国家和发展中国家的本质区别，也就是资本协作体的基本人数，决定了国家处在什么样的阶段。
资本代表权力，权力具有话语权，话语权决定方向标，风向标来定义社会文化，社会文化的部分特征，我们称之为素质。
所以，物质基础——决定上层建筑。
所以，发展才是硬道理！坚持走和平发展之路！南海搁置争议共同开发！所以不动武。
反智主义的人儿啊，难道你都不知道，腰包里有钱，身板才硬气吗？！！！
教育，作为国家战略的资源匹配，首先一定是保证国家这个“大家”能有实力，才会去保证、才能去保证个人的利益和精神需求。
所以，从根本上讲，经济发展程度，才能够决定教育的优质程度。
请不要奢求现有的教育制度会有多大的改观，请不要期待素质教育能够给你一个扎克伯格和比尔盖茨。他们一定是经济制度的产物，而不是教育的产物！
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