013｜学习致谢和感激

目的：在一种积极的气氛中开始班会，并教给学生给予和接受致谢的重要生活技能

说明：

一开始，学生可能会感到别扭，或者认为向别人致谢很傻。只要给学生练习的机会，学生们的技能就会提高，教室里的良好感觉也会得到增强。

步骤：

1.向学生们解释为什么要学习致谢或感激

导入：孩子们，如果让我们找出他人的缺点，批评或贬低他人是多么容易，张口就来。那些话很伤人，让我们很难过。我们已经习惯了批评或被批评。今天开始，我们学习一项新技能：学习致谢和感激。

俗话说，“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”得到他人的感谢，我们一天的心都是舒畅的。

不会说，怎么办？

通过学习和训练，我们就会了。就像学骑自行车，通过练习，就能掌握。

2.学习致谢

（1）区分什么是感谢，什么不是。

举例：我要感谢你和我分享你的糖果，因为你通常都很自私。

问学生：这是致谢吗？错在哪儿？

（2）学习说“谢谢你”

训练说“谢谢你”。

问学生：当有人为你做了一件事情时，怎样做才是有礼貌的？

（3）学习致谢

该怎样致谢呢？

第一步：让每一个学生都想想自己做过的一件想得到致谢的事情。

给学生1-2分钟思考，问：“有多少人能想到一些事情？”让学生举手发言。

第二步：如果有的学生想不起任何事情，就让其他学生帮忙

问“有谁注意到xx为别人做过什么事情或取得了哪些进步，应该得到一个致谢？”

第三步：一直训练到每一个学生都起一件事情。

（4）实践致谢

第一步：用发言棒学习有序发言

第二步：学习寻求致谢

当发言棒到了自己手里的时候，他就要给大家说出自己想要因为什么事情得到致谢。然后，他要把发言棒传给左手边的人，由这个人向他们致谢。

举例：小东说：他希望有人因为他努力遵守发言次序向他致谢。

左手边的人：“我要因为晓东努力遵守发言次序而向他致谢。

晓东：“谢谢你。”

组内每一个人都这样训练一次。

第三步：小结

我们一开始可能会觉得不好意思，没关系。说得多了，不用帮助也能轻松找到值得感谢的事情。

现在，我们感觉会很别扭，慢慢地，我们就会感到别人的致谢会更真诚。因为，我们会有意识的寻找他人的优点，他人的帮助，并表示感谢。

3.延伸：给予、得到致谢，或者说“过”

（1）当学生感觉自在时，就可以告诉学生他们可以给予、得到致谢或者说“过”。

当你的手中有发言棒时，你既可以向别人致谢，也可以要求别人向你致谢，或者说“过”。