一句勇敢的“不可以”。

一句“不可以”，让我们为这个5岁的男孩鼓掌。

在这一期儿童家塾班的一天早晨，澜澜哭了，哭得很伤心。姬老师看到了，决定要陪伴澜澜一起解决发生的事情。

到底发生什么事情了呢？原来，是关于选择就餐位置的事情。澜澜想要和君霞助教坐在一起，但是君霞助教的左边是淑馨，右边是博博，三个人已经确定好了位置。淑馨的助教是君霞，所以她们需要坐在一起，而君霞和博博也确定好了位置，并且除了窗户边还有一个位置外，其他的位置都坐满了。

一句勇敢的“不可以”。

姬老师用话语引导澜澜并带她到位置上看了一下，确实是没有办法和君霞助教坐在一起。可澜澜还是哭着一遍一遍地说：“我要和君霞阿姨坐在一起。”

这仿佛成为了一个僵局。

姬老师问在坐的孩子们有没有什么办法，孩子们有的说：“澜澜可以中午和君霞阿姨坐。”有的说：“问一下博博和淑馨是否愿意把位置让给澜澜。”有的说：“澜澜可以提前和君霞阿姨约定，提前来到这里，提前选择位置。”

当大家正在讨论时，博博说：“明天也可以…”姬老师：“博博，你的意思是说如果你今天把位置让给澜澜，明天你也可以和君霞阿姨坐在一起是吗？”博博点了点头。姬老师：“为什么是你先来的，是你选择了和君霞阿姨坐在一起，为什么澜澜现在就想要坐这个位置，你就愿意把这个位置让给澜澜呢？”妞妞：“因为博博很有爱。”

姬老师：“非常好，因为我们的博博很有爱，我们的博博是一个非常愿意帮助他人的孩子，当博博看到澜澜就想坐这个位置时，博博内心的那种爱开始呈现了出来，我们非常谢谢博博的爱。”我们为博博鼓掌。

同时，姬老师告诉澜澜：“我们可以先问一问君霞阿姨看可不可以带澜澜去另一张桌子坐，还有我们要去问一问博博和淑馨愿不愿意换一下位置。”姬老师带着澜澜先问了君霞助教，君霞助教说已经和博博、淑馨约定好了，所以没有办法换位置。

姬老师带着澜澜问了淑馨，淑馨说有点不可以，姬老师又带着澜澜去问博博：“博博，你愿意把这个位置让给澜澜吗？你可以选择说可以，也可以选择说不可以，因为是你提前和君霞阿姨约好的，所以你有资格说可以或者不可以，如果你说可以是因为你愿意让给她，你也可以说不可以，因为这个位置本来就是你的。无论你说可以还是不可以，澜澜都是可以接受的。”博博：“我想想。”姬老师：“当然可以，你需要想几分钟？”博博：“两分钟。”

一句勇敢的“不可以”。

两分钟后，当姬老师问博博可不可以换位置时，博博眼神坚定，摇摇头说：“不可以”。这次，我们为博博的“不可以”鼓掌。

博博拒绝了他人，我们还鼓掌是为什么呢？因为每个孩子的成长阶段不同，需要成长的方面也不同。不熟悉博博的人不知道在大家的面前说出这一句“不可以”，是一个怎样的成长。博博虽然是小男生，但他的内心柔软又脆弱。刚开始，当博博感受到其他小朋友有些严厉的时候，内心虽然很不服但是他不敢反抗，也不说出来，即便有大人询问，也会吞吞吐吐不敢说。别人说什么，也不敢拒绝。我们都希望博博可以越来越勇敢，将来成为一个为家庭家族、为社会、为国家做贡献的顶天立地的男子汉。

如今的博博已经比当初勇敢了很多。但，此刻的博博更加勇敢了，他没有在意姬老师已经在大家面前赞扬他很有爱如果自己拒绝了会怎么样，而是遵从了自己的心声。这样一个勇敢的孩子，我们有何理由不为他鼓掌欢呼呢？

一句勇敢的“不可以”。

什么时间说“可以”是一种有爱的方式，什么时间说“不可以”是一种勇敢的拒绝。什么时间说“可以”是一种口是心非的谎言，什么时间说“不可以”是一种保护自己的方式。什么时间说“可以”是一种委屈求全的软弱，什么时间说“不可以”是一种无所畏惧的力量，什么时间说“不可以”又是一种随心所欲的自私呢。

无论是为了面子而说“可以”，还是因为情绪而说“不可以”。想想自己，之前也有过很多次该说“可以”的时候说“不可以”，该说“不可以”的时候说“可以”，将自己推入进退两难的地步。不是对谁都说“可以”，也不是对谁都说“不可以”。至于什么时间说“可以”，什么时间说“不可以”，不是任何人所决定的包括自己，而是正知决定的。什么事情要同意，什么事情要拒绝。

很多时候我们都希望孩子听话，可是听话的孩子也许谁的话都会听，没有辨别是非的能力，没有保护自己的能力，渐渐的也会没有感受能力。很多时候我们也不希望孩子一味地听话、依赖，没有自己的思想，不能够独立。我们希望孩子在该听话的时候就听话，在不该听话的时候就不听话。

那么孩子到底该什么时候听话，听谁的话，如何听话，怎么能够好好地听话呢。“可以”或者“不可以”是一个选择题，也是一个对自己是否有正知的考量。