教育孩子不容易，越思考这个问题就越觉得这里面是要讲究方式方法的：老师的教育、家长的教育、孩子自身的努力，三者缺一不可啊。
早上，来到办公室的第一眼便看到了桌子上的这个小贺卡。我估计是罗敏希教师节那天放上去的，只不过我现在才看到。如同孩子在贺卡上所写那样：人生没有送分题，好在，您曾教过标准答案。
对于这句话的理解，通过今天的数学课后我有了不一样的看法。由于今天是中秋节后来校的第一天，再加上学法大视野拖到现在才发，所以我今天在课堂上没有讲解新课，而是给孩子们讲解周末的作业。早自习的时候讲了一部分，第一节课后又接着讲，只不过这里面增添了一个因素：有奖回答。凡是在数学课堂上回答问题的同学不管对错，通通奖励尚学币一个，表现突出者奖励两个。
这其中要属姜梓辰、韩梓棋、陈子轩、王子轩最为积极了，抢着回答问题；相比之下，也有很多孩子默不作声。于是只能看着回答问题的孩子得到尚学币的奖励。不过令我意外的是，平时不怎么作声的贺嘉妍这节课堂上举手了，而且问题还答对了，不得不让我和同学们刮目相看啊。
很快一节课的时间就过去了，同学们把讲过的学法又一次交到了组长那里，然后邓晓峰和陈妤含负责把作业拿到我的办公室。（邓晓峰和陈妤含是本周的数学课代表）。
上完课的我就开始批改作业，可是真心越改越生气，因为很多我都在黑板上讲解过了，但仍然有很多同学做错。有些是小数点打错了、有些是小数末尾的零没有去掉，总之错的各种各样。而我也认真对这些犯错孩子的习惯进行了一个分析：大部分还是由于课堂上不够专心致志，所有哪怕老师怎么样在讲台上讲，他该错的还是错。
所以，在学习这件事上，孩子们才是占据主体地位的。家长也好、老师也好，都不得不去思考这样一个问题：如何调动学生的积极性？如何让孩子爱上这门功课？而不是一味地为了解题而去刷题！
下午的时候，我去外面开会了。当时同学们还在午休，所以也没有跟他们讲一句。等回来的时候，果然看见几个孩子来跟我说：李老师，你一下午去哪里了？怎么都没有看到你？
龚紫萱、陈子轩、刘子涵一个个地跑来找我问作业。我当时还是挺有感触的，因为我们班在四楼，而我的办公室在三楼，今天上课的地方在三楼最东边，这几个孩子能找到这里来，说明他们内心是有想法的，至少在那一刻他们心里是有数学的。
如果明天我去教室再表扬一下这几个“不辞千里”来问问题的孩子，是否对其他孩子也会产生一个促进作用呢？如果给他们都奖励一个尚学币，那么其他同学是否也会像他们学习呢？
番外：
段晓宁今天给我送了一个书签，整个设计很漂亮，我也很喜欢。
于是我中午看书的时候，特意把这个书签放在很显眼的地方，然后拿着书在教室走了一圈，段晓宁看见老师如此喜欢这个书签，心里也非常高兴。
后记：
什么样的教育
算得上是好教育
我想
首先，还是得用心！
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