课程群

品质课程是基于特定哲学而组织化的课程，是一种富有倾听感的课程，它将学生置于课程的价值原点，与学习需求匹配，努力在学生的学习需求和未来期待之间获得某种平衡的课程。品质课程具有如下特点：一是原点性，为孩子们的成长与发展服务；二是现实性，解决学校课程发展的实际问题；三是发展性，聚焦核心素养的提升；四是层次性，有不同层次的实践样态，可以是一所学校的课程模式，也可以是一个特色课程群，还可以是一门校本课程。
学校课程变革要有“零度”思维，要激活课程参与者的主体意识，让学校课程有足够的生长空间。所谓“零度”思维，就是回到初心的思维，就是回到课程改革的原点去的思维，就是理性关注丰富生动的课程变革实践的思维。
学校课程变革的根本任务是立德树人，提升学生的核心素养。学校课程改革就是要聚焦生长，充分尊重学生的兴趣和经验，设置多样化的课程，多维度地满足学生的学习需求。