心至极简，且歌且行
各位老师好：
我是小语12组的王亚男老师，我清楚自己从小动脑、动手能力就差，当初选课时就想拿自己的软肋与短板开刀。完成本次作业的过程中，我最多的体会就是验证了王子老师说的一些经典语句：
“技术不是问题，最重要的是你的设计。”
“技术是冰冷的，有爱心的人使用技术变得柔软。”
“教师制作微课的过程就是教师成长的过程……”
首先，“技术真不是问题吗？”
那是历尽千帆，运筹帷幄，玩到极致的感慨。这一最高境界离我好像还比较遥远，每次完成作业都殚精竭虑，非常费劲，感觉技术于我就好比爬不过去的高山，每次站在山脚下仰望都觉得高不可攀。
“你必须很努力，才能看上去毫不费力”。
四月份由于疫情肆虐到家门口，我们先是被迫上网课，这几天又开始封城。为了完成第五次预习作业，每天网上完课，我不辞辛苦地实践微课录制，慢慢啃这些骨头。
秉承王子老师的设计导向。这些天，我不辞辛苦地修改完善数字故事《老师，抱抱我》，修改润色文案、搜集素材、合成视频、生成美篇别人看起来很简单的事情却每天都耗费了我大量时间，遇到坑就在群里请教陈娥老师和金霞老师，心里越来越晴朗。
我重新整理第一次预习作业小妙招的微视频。当时我正好寒假期间参加了希沃白板5的培训，学以致用，我用最简单的蒙层运用到语文第4课《三月桃花水》教学课件设计中，当初我用的是EV录屏录制。
现在回头再看看当初不到两分钟的微视频感觉很粗糙，于是我写了一个文案，用票视频重新合成的，不过有两种图片不太理想，昨晚上用剪辑师和剪映想去掉还不容易。今天上午又重新找素材重新用票圈视频合成的。
1.我的微作品资源一初步把希沃白板5蒙层技术的运用到《三月桃花水》课堂教学中，让学生刚到好玩儿，好像在变魔术一样把知识不断变出来，让孩子感到很好玩儿。
2.数字故事《老师，抱抱我》回忆山区支教的一个温暖片段，表达对哪里孩子的怀念与祝福的一个好的手段。
3.经典咏流传，春之诗《春晓》通过两分多钟的视频，图文并茂、直观生动的诠释了孟浩然这首家喻户晓，令人朗朗上口的小诗，既可以放在课上，也可以放在课下让学生学习，助力课堂教学类方面，丰富了课堂教学。
这三个微课我主要使用的是票圈视频和剪映，剪映不是太熟，有的时候也尝试剪辑师。昨天，我把做好的数字故事视频发给同小区的同事韩姐，她竖起大拇指为我点赞。其实，虽然技术不够娴熟，但我我真的很努力，很费力。
马上要提交作业了，我在钉钉群里看到有些组交的作业，才发现我好像对王子老师布置的作业有些不理解，他说梳理前面四次作业，我没有将没有微课程内容做系列化整理，而是整理包括小妙招和数字化故事的视频。
开始我有些焦虑，后来想到王子老师常说的话“大道至简，以人为本，少就是多，技术叠加，内容为王，学以致用。”让我的心才不再那么纠结。因为通过完成作业，优化微课制作，我懂得内容为王是王道，学以致用方是智慧。在这段摸索的艰难历程中也见证我蜗牛般的成长，我相信，再制作其它系列微课程也会顺手很多。
追随王子老师的脚步，今后我要重视参与打卡，能够熟练使用芦笋和UMU，熟练录制教学方面的和班级管理的微课，让自己从极简小白能够每天厉害一点点，为助力我的高效课堂不断磨针。不仅如此，我还要努力把极简思维运用到日常工作学习中来，让极简思维深入骨髓。
心至极简，道阻且长，紧跟团队，且歌且行。
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