7.25养鱼之学做人（三）

      细细想来，我们所从事的育人、育儿事业不也如同养鱼吗？当低年级的孩子还年龄尚小时，我们急于看到学生在课堂上坐姿端正，腰板笔挺，认为这是养成教育初显成效。当刚刚才会握好铅笔的小学生能正确听写词语时，我们就急于让孩子写一张以上的写话练习，认为这是我们课外阅读工作扎实的体现。当我四五岁的儿子本应在妈妈面前撒娇耍赖的时候，我却更愿意看到孩子一本正经地给完成各项我布置的任务，为此，我也曾觉得自己是个智慧妈妈。而事实竟如我的第一次养鱼，结果令人心痛不已。给十几岁的高年级学生上课，我们的老师不愁知识，愁的是课堂上目无老师的吵杂声。批改已经写了无数次作业的高年级学生作业，我们不再为作业内容担心，发愁的是看不清学生那只有自己才能看得懂的潦草体。而在我们做父母的知识已远不能指导孩子的学业时，在他面对学习压力越来越大的中学生活时，我这个曾经以为的乖儿子，开始放松懈怠。我们和我，以违背孩子成长规律为代价，自食其果。

        养鱼先养水，养孩子先要经得起耐心地等待，等着孩子循序渐进、逐渐成长，让我们静待华贵的龙鱼畅游的那一天。

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