2018-04-27

          2018年4月26日，平罗五小牵头，平罗一小、头闸九年制、平罗八小和红崖子小学五校联合，就阅读教学中如何“以读促写，读写结合”进行教学研究。

2018-04-27

        活动有说课、做课、评课、反思、研讨交流、专家点评、经验交流报告、总结。活动过程严谨有序，有开场，有小结，有总结；主持人语言规范，沉稳得体，调控自然。

2018-04-27

      陆新芳老师和赵亚君老师做课。

      陆老师稳重扎实，引导学生在安静中有序学习，启发学生创作诗歌，大胆分享作品。学生运用文中词语，写出语句优美的诗歌，将读写自然结合，把“以读促写，读写结合”落到实处。

        赵老师从重难点入手，引导学生师生对读、范读、个人读、齐读、男女生比赛读，再说感受，说想象，说表达方法，接着指导仿写段落。突破重难点，读说写无缝对接，效果很好。

2018-04-27

教研员评讲，指出老师做课中的不足之处。

1、没有深入文本，直接切入到第九自然段，读得少，过于仓促了。

2、不了解学情，没有知己知彼。

3、过渡语随意，教学不够严谨。

4、后进生照顾不到位。

5、课堂驾驭能力尚需提高。

6、创作诗歌放在最后，太大了，学一节写一节，效果好。

7、趁热打铁，及时分享。

2018-04-27
2018-04-27

        “以读促写，读写结合”的教学方法是有章可偱的。如:故事续写，文体变换（古诗今译），角色变换（扮作文中角色），扩充情节（略写详改），从段落入手，从想象入手，从词句段章入手，仿写句、段、篇等等。

        沙校长总结:“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”实践出真知，实践出智慧。