对于像手机、电脑一类的电子产品，自思在“接受、“体验”方面应该强于同龄人。想想也对呀，从上个世纪90年代初接触最初先的386电脑开始至今，将近30年了，对于电脑的痴迷一如既往，对于电脑的热度丝毫不减。当然在这个过程中，自己也学到了很多。毫不客气地说，对于电脑和电脑硬件，应该比自己身上的五脏六腑都清楚。如果这么些年下来，在这一方面我要是还没有什么长进的话，那岂不是令人笑掉大牙？
唯独对 iPad是个例外。严格的说我这一生还没有正儿八经的使用过iPad。所以每每外出学习、考察，见人家上课的老师手持PAD，动作潇洒，思维清晰，特别是PAD里存放的各类素材，如同变魔术一般的"因景"而出，源源不断……那一份羡慕，无法言表。
学校是新建的，硬件设施方面肯定是一流的。别的不说，就每个教室中安装的seewo教学一体机，其自身所带的功能，那简直是超一流的。不管是手机、笔记本电脑还是台式机，都是无缝衔接的。就算你再整一点另类的教学方式，它也能包容并接受。很多的外校老师来我们学校开设公开课，无不夸赞我们的这套顶级设备。但很多情况下，说实话，这设备也只能“闲置”在那里，里面的很多功能都没有被我和我的同事们所利用。笔记本、IPad一类的不说，连我们平常最普遍使用的手机，都很少有人将其和seewo的功能糅合起来。只有少数理科老师，利用手机拍摄下学生作业中存在的错题情况并投屏出来，给全班的孩子用以纠错。而这种“拍照-投屏-纠错”的功能，仅仅只是seewo一体机中最最最基本的功能——这不能不说是教学资源的极大浪费。
我倒是喜欢“用手机上课”的，这种习惯从当年我在学校做网管时开始养成的。我一直觉得，不管怎么说，用手机来上课，无论从教学内容的广度和密度、教学素材选择的多向性、教学效果反馈的有效性和及时性……诸方面来看，无疑都是最佳的。当然也有一些遗憾，那便是当年的智能手机因为各种原因，反应的灵敏度不够高以至于投屏时出现卡顿。而手机的像素并不太高从而引起图像清晰度的欠缺……
女儿有一台几乎从不离手的IPad，配置并不太高，只有6G的启动内存和64G的存储空间，但她平时听课、做各类笔记等，几乎都用它。倒也不是没有电脑，在我们家，每人一台高配置的台式机那是必备的。我和女儿还每人另加一台笔记本电脑。很清楚地记得女儿的那台笔记本电脑，是在她考上大学的当年，请一位真正的专家给搞来的顶配机子。但对于这样的好电脑，女儿却很少用。按她的话来说便是，“尽管笔记本电脑也还算轻巧，但带着上课却并不方便，还不如IPad呢，可以直接拿手上用！”
想想也对，在我看来，IPad只是一台被改装了的手机。只要插上电话卡，它就是一台优化了的超大手机，能打电话或干其他事。手机有的功能，它也全部都有，当然功能上比手机更出色。就算没有手机卡，但只要有WiFi，照样畅行不阻。所以当前些天女儿听说我想买一台IPad时，便很认真的替我出主意。按我原本的意思，反正只是用来上上课的，配置上并不需要太高档。我甚至打算去某鱼网上淘一台差不多的二手机。但这个主意一出来，立马遭到了女儿的强烈反对。而她最明确的观点便是，“用来上课的IPad，决计不能差。否则上课时出点啥小故障，会严重影响师生双方的课堂激-情”，并举了几个发生在她的大学课堂中的类似例子。所以最终，按女儿的说法，买了一台带有16G启动内存、512G存储空间、看起来相对高档、至少不会给我掉链子的IPad。
IPad被送到家的这天，下午没课，正好来摆弄这玩意。——颇有点玩物丧志的意思。尽管对手机啥的，操作已经很熟练，料想IPad应该也差不多。所以几乎没花多长时间，就能熟练操纵。再去教室里跟seewo做个搭配，初步效果也比较令我满意。这就足够了。
以后，就拿着IPad进课堂——让我这小老头，“光鲜一次又何妨？”
网友评论