市统考成绩出来了，6班语文成绩年级最低，低于其他平行班4分。七班则低于其他平行班2分。两个班位列年级平行班最后两名。6班的成绩在我的预料之内，班里学生学习状态非常不好，不仅体现在语文学习上，其他各科的学习状态都非常差。这样的班级管理起来难度非常大，暂时未找到合适的解决方法，也非常担心这个班的学生。以往本班的高分层学生，在这次考试中也显现出了退步的情况。至于7班的成绩，倒是出乎意料的。7班学生学习状态不错，作业状态也较好。从默写成绩来看，百分之八九十的学生都可以拿到满分。但为何本班学生的平均分较之其他平行班低分？这是我需要重点思考与分析的。
从三道论述类文本选择题来看，第一道信息筛选题，大部分学生可以拿到分，第二道部分同学拿不到分，最后一道失分较严重。其实这也与我过去讲这类题的方式有关。在过去，我总是重点讲解第一道题，第三道由于觉得难讲，便一笔带过。这也导致了学生在此类题的解题上存在疑惑。
从小说阅读来看，主要失分于最后一道问答题。这种题也是不容易讲的题，我也是在讲解中常常简单带过，使得学生无法掌握此类题目的答题切入点。
从文言文阅读来看，选择题成绩出乎意料的高分，反倒是句子翻译得分率较低，十分的翻译题，全班平均分仅有5分。可以看出，学生在大致读懂文章意思方面没有问题，但是在翻译句子上，还是缺少一定的训练。这还是关系到字词的掌握上还是不牢固，需要花更多的心思在字词积累上。
从古典诗歌阅读上来看，无论是选择题还是问答题，得分率都非常低。古典诗歌依然是学生害怕的一种题目。其实题目非常简单，一是学生没有读懂题目要如何答题，训练得少，二是学生对诗歌的把握也是半懂半不懂。
语言文字运用上，流程图与补写题也不算理想。这类题还是得讲才行，不能太轻信学生自己能理解。
最后是作文。作文的平均分仅有43.79，还未到平均分线。从这一个学期对学生的观察以来，发现学生在写作上的最大问题是无话可说，而非行文结构。如何开拓学生思维，让学生有话可说，也是一个难点。作文教学是重中之重，是提高语文成绩最快速的切入点。因此，作文教学应是接下来的重要任务。
总而言之，此次考试的失利反应出两个问题，一是我不能太相信学生和放任学生，应扎实地把每一道题、每一次作业都认真落实，不浮躁，一道一道地讲解和解决，尤其体现在论述类文本阅读和小说阅读上。二是要抓文言文翻译、古典诗歌阅读和作文训练三个老大难问题。
除此之外，还要找一些总分较高，但语文成绩较差的学生谈话。
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