我的藤野先生

文 七七

一篇旧文，弥补今天的空白。

最早接触鲁迅的《藤野先生》，并没留下深刻的印象。后来，作为教师和学生一起阅读，脑海里终于浮现出了那个工作严谨认真，热忱帮助学生的先生。让我没想到的是，我的人生也会遇到如藤野先生一般的老师。

一直以来，我从来没想过要成为学者，对于自己所写的文字，也就不追求精准。有了想法便写点东西，写过的文字或随手一丢，或藏在电脑里，束之高阁，很少去想它是不是最好的，还有没有更好的表述。幸运的是，这种略显糟糕的写作态度被一个人影响了，他就是我的藤野先生——冷学宝老师。

冷老师热爱读书写作，扎根乡村教育笔耕不辍。他在新沂初中语文教育界，颇有影响。

1997年我刚参加工作，听闻阿湖有位冷学宝老师。虽未曾谋面，但是经常看到冷老师的名字见诸报刊。那时候，虽然不重视读书写作，但对于经常发表文章的人，我还是怀着敬畏之心的，默默仰慕着。后来，在乡村教育家团队，我和冷老师有了较多的接触，他默默无闻地做了大量的文字编辑工作。他对读写的热情和坚持，影响了一批又一批年轻教师的成长，我对冷老师的敬重也与日俱增。

第一次和冷老师有文字的联系，源于我们学校的一次活动。那是2016年12月，我们学校举办“英雄王通吾雕像落成”揭牌仪式。活动结束后，我需要撰写一篇活动侧记。这次活动产生了较大影响。我担心自己的文字稚嫩，不能理性报道。战战兢兢完成初稿后，发给冷老师斧正。他并没有大刀阔斧地删减，保留了文章的框架结构，只修正个别词句，添加了一些他认为应该交代的细节。改稿结束后冷老师告诉我，实用型文体的写作，不仅要真实的还原生活，还要考虑人文方面的因素。仅这一点，对我之后的写作就起到了很大作用。

有一年，在老家生长了30年的一棵广玉兰被卖掉，我心里特别不舍，遂写下文字以纪念。我把初稿发给冷老师，当我收到修改后的文稿时，惊叹不已，无论是文字的润色，还是顺序的微调变更，皆源于他理解我对树的不舍。有两个细节处，我记得特别清楚。在文章的第二部分，我主要通过四季来回忆广玉兰的点点滴滴。写到春季清晨，我是这样表达的：“婆婆每天扫落叶的时候，睡梦中的我们会抱怨。”冷老师加上了一句：“听着‘刷刷’的扫地声，我们还会暗自抱怨：勤快，有时是对美的扼杀。现在想来，‘为赋新诗’的我们是何等的肤浅。”恰当的诗词嵌入，增加了文章的诗意，情感也更加细腻。还有一处，是描写夏季小狗的。冷老师修改后，文字是这样的：“小狗是树下最快乐的那一个，有时，又最沮丧。小狗的梦想是撼动那树，奈何树大根深，它总是劳而无功。于是，呜咽。呜声不悲怆，无意中增加了喜剧效果。等到家里来了陌生人，小狗就放下梦想，关注现实，拼命叫，玩命跳，差一点将满树的花与叶震落。”文章后来发表在《新沂市报》，又在乡村教育家公众号推送。正当我享受着大家的赞誉的时候，冷老师却严肃地告诫我：“写作不要贪多，写一篇成一篇，不论写什么，都要写透挖深，不可浅尝辄止，面面俱到。”自此，我的写作之路踏上了新的起点。

我从冷老师那里除了学习到随笔和实用文章的写作方法，还不断地汲取课例分析的思想方法，提升教育写作的技能技巧。

有一天，我完成了肖培东老师《好久不见》的作文课评，把初稿发给了冷老师。他看后，发来三条建议。一是，抓住课堂细节，写透挖深。二是反复朗读修改，包括斟酌标点和虚词的使用，直到不能改为止。三是，慎用名家之言，不要动辄就引用，非用不可再用。按照冷老师的修改建议，我沉下心来，反复阅读肖老师的课堂实录。确定了课例分析的核心思想和切入点，对课堂观察进行感悟、剖析。全部完成后，我没有急着发送，反复朗读每一个文字，仔细揣摩前后的表述是否勾连，有没有把想表达的内容交代清楚，哪些词句可有可无。反复修改后，我把文字发给冷老师，他非常高兴地表扬了我的进步。他说这一稿比之前好很多，抓住了课堂细节，并且基本没有需要修改的地方。我已然感到了自己的专业成长，收获的已不仅仅是那些发表的、获奖的文字所能表达的。在冷老师的引导下，我开始留心关注发生在课堂上的故事，及时捕捉课堂生成，这是我写作的第一手资料。

我时常想起鲁迅笔下的藤野先生。一个认真负责，关心异国青年的医学教授。他帮助鲁迅用红笔从头到末修改了讲义，不仅增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。而冷老师比藤野更热情，更认真，更让人感动。他不仅细心帮我校正每一处不当的地方，从错别字到标点符号，从词语顺序到科学合理的表达，就连正文引用的教学片段也会调整字号、字体，还会在文末处添加我的工作单位和邮政编码，以便投稿。看着一篇篇文章在冷老师的指导下接近完美，我感激不已。一字之差，顺序的微调，阅读的效果却是截然不同。一次次沟通，一遍遍修改，冷老师引领我从混沌走向澄明，从稚嫩走向成熟，在专业化成长的路上，我依稀看到了前方的光亮。

一直想用文字诉说冷老师对我的诸多帮助，又担心自己文浅笔拙，写字成文的想法一再搁浅。当我看到越来越多的年轻人在冷老师的鼓励帮助下，快乐行走在语文教育的路上，更坚定了我写作此文的想法——献给我永远的藤野先生。