同课异构

同，在于课题相同，教学目标相同，学生基础相同。

异，在于教学设计与实施，包括主线设计、情境创设、活动方式、推理过程、评价行为。

教师教学要回答为什么教？教什么？怎样教？教的怎么样？

目前比较成熟的教学思路是创设情境、发现问题、分析问题、提出假设、证据推理、解决问题、认知模型。