上学记

    外面下雪了，雪糁儿像是从天上被筛下来，密密的，细细的，急急的。我隔着模糊的玻璃，觉得室内温暖如春。更感觉的外面又湿又冷。

  在湿冷的雪地上行走，印象最深的是初二。还记得那个下雪的晚上，放学了。像我一样寄宿在别人家的学生，也随着同学们涌出校外。天地已经白茫茫一片。但是急骤的细雪粒还是忙不停地落在我们的伞上、衣服上。妈妈的手工布鞋早都浸湿了。撑着伞，手也很冻。胳肢窝里夹着的英语书，怕一不小心掉在地上，湿了。就夹在伞骨上。两手揣起来，两胳膊夹住伞把，往住宿地快走。住宿之地，离学校很远，大概三里多地。走到住宿地，先取下书，靠近伞布一面的书已经湿了好几页。略微收拾一下，赶紧，打开书做题。这本书是英语老师给我的复习资料书。那个时候，学校的学生除了课本和练习册外，有复习资料的只有一位女生，据说那女孩儿大姐在平顶山医院上班。

  而我的呢，就是英语老师给的。

  第一次给英语老师背课文是在那天老师讲完英语课文，就布置了早读背诵的单词和课文任务。我在老师下课的空隙就找老师背课文。那天天气非常好，阳光就从校园的树叶间斜照在楼道里。老师穿着深蓝色的中山装。像高中学生一样的短发。刘海茂密而整齐。老师和我站在二楼的栏杆边，我流畅的把课文给老师背了一遍。老师听我背完，既欣慰又惊讶的夸我：“你行呀，这么熟练！”我很受鼓舞。

  后来，每节英语课，老师从单词的组成以及发音、词性，到单词构成短语，再到举例句去运用短语。我都整整齐齐地坐好笔记。一学期下来，小灰色的记录本足足记了三本。每当老师带领同学们回头一篇一篇复习的时候，老师依然如故的这样讲。和我笔记本记得基本一样。甚至都能猜出来，老师这一个单词后要讲哪个与单词有关的短语。

  老师根据我上课的积极状态，于是就拿出几本复习资料给我，让我自由做。于是就有了，晚上回家必夹着英语复习资料回宿舍。我那时住在人家里，其实已经很麻烦了。但是那家人确实是热情善良，每晚。都要跑到我的窗前，喊我一声：“睡吧，孩子。”然后才去睡。我就把已经做好的题中不会做的，挑出来打上三角符号。以便第二天早自习的时候向老师请教。早自习的时候，老师教两个班，总是两班跑。但我总是用最快的速度把课文和单词背诵一遍后，就向老师请教不会的题。

  老师给我讲题时，往往是我坐着，老师站着，且弯着腰，有时老师总是不好意思地旁腰搓着双手。看我指哪个打三角符号的题，就开始给我讲。虽不会的题也不多，但是请教完毕后，老师就鼓励我接着往下做。就这样，一学期下来。我可以免费做两本到三本的复习资料。

  有时候老师又派我在自习课上抄我曾做过的题。这些题是留给大家做作业时用的。那时候，我个子并不高，须搬上凳子站上去，才能把题抄到黑板上端。站在讲台上，搬着凳子，上去，下去，一黑板一黑板抄题时，熟悉地练习着单词默写。满心却充满自豪，总尽力地把字母写漂亮，清楚，让同学们少问我。至今，基本那个时候记下的单词，无论长短，字母的组合在我心中都是脱口而出的。

  班里也有英语根本听不懂的一个男生，我的英语老师就单独给他讲，一次讲会几个，就要求学生背诵给他默写。凡是被他这样督促的学生，总是在课下悄悄的说：“最怕英语老师认真的态度，不好意思捣乱了！”

    教我英语的这位优秀老师，现在已经调往县高去教书了。做为他的学生，我只是众多学生的一名，他也未必记得他曾送资料让我做了。如今身为老师的我，从这段上学记中却深深的懂得，老师的信任和鼓励，是学生学习态度转变的重要动力；讲课时系统且认真，让学生能摸索出这一学科的学习规律是最重的兴趣源头；老师创造机会引导学生去锻炼，去讲题，去在众人跟前条理清晰的表达，更是对一个学生自信和人格的培养。

  这样的老师教育就是让学生受益终生的教育。