《老虎，危险！》：[法] 西尔万·阿尔奇亚尔 / [法] 艾莲娜·哈杰克 / 七月 / 新疆青少年出版社 / 2021-9 /
文丨云海
如何给孩子讲道理是一个很有技巧的事情。比如，要向孩子灌输“学以致用”的道理，如果纯粹以“你应该……”的命令式的方式讲大道理，孩子会听得一知半解，甚至还会起到逆反心理。实际上，我们有很多种其它更有效的方式，比如，可以教他们“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等名言警句，可以跟他们讲述战国时期赵括纸上谈兵等历史故事，也可以通过讲述哲理故事来帮助孩子分析其中所蕴含的哲学道理。
也就是说，最有效的讲道理方式，并不是用语言将道理灌输给孩子，而是让孩子通过日常生活中的所见所闻，自己去感悟其中的道理。在这个过程中，家长需要做的事情，只是适时地给予点拨，引导孩子明白事理，提高孩子的悟性。
绘本《老虎，危险！》讲述的正是一个“学以致用”的哲理故事。故事情节并不复杂，却富有哲理。从前有一个非常博学的老先生，在得知自己对孟加拉虎一无所知以后非常生气，于是恶补了关于孟加拉虎的所有知识，并前往印度雨林亲眼看看老虎。他雇了一个当地向导。当向导几次想要提醒孟加拉虎很危险的时候，一开口就被老先生打断，随即被老先生上了一堂孟加拉虎的知识大课堂。结果，两人果真在森林里遇到了孟加拉虎，书到用时方恨少，老先生这才发现书上没有告诉他虎口逃生的知识，怕得连哭带嚎，但为时已晚。
故事讲完了，但作者并没有给出结论，而是把想象的空间留给小读者们。其实，答案是开放性的，也是多角度的。
比如说，我们可以从书本知识与实际应用的角度，来告诉孩子要学以致用。否则，学了再多关于孟加拉虎的知识，一遇到真老虎的时候，也不知道如何自救，那么这些知识就是应用不到实际当中的，而且后果还会很严重。
又比如说，我们还可以从老先生对待向导的态度中，领悟到要有虚心求教、不耻下问的学习态度。老先生非常自信，甚至到了自负和傲慢的地步，所以听不进其他人的意见，尤其是博学程度远远不如自己的当地年轻向导。殊不知，长期生活在当地雨林的年轻人，对于经常出没的老虎的认知，其实更加的直观和真切。而这些源自日常生活的实践经验，恰恰是从书本上学不到的，也是我们最应该从书本之外去补充学习的。
当然，尽管作者对这位“学问都是从书中得来”的老先生充满讽刺，但不可否认的是，老先生的确非常的好学，“他每天都会读书，大脑里装着许许多多的知识”。而且，当知道有知识盲区的时候，他会如饥似渴地学习新知识，同时，还会不远万里地跑到实地去考察。这种求知的欲望、钻研的态度，又何尝不是我们应该学习的呢？
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