【他山之石】从别人的问题看自己的班级——读《微班会，创意设计与实

在班级管理中，经常会碰到这种现象：因为一个同学的小错误，就“株连”整个小组或者全班同学。“株连全班”是我国校园里的普遍现象，班主任碍于同事情面，对此做法往往不便置评，只能在自己的职责范围内在学生的行为上做文章。

在这一节当中给我们讲述了这样一个故事，这个故事的背景是在形体课上有几个学生迟到，班主任经过询问之后知道有几个同学在课上不听话，所以全班被罚站，所以就出现了珠联的现象。这一节为班会，他的目标是让孩子们知道错在哪里为什么不能这样做，并且从同理心出发，让犯错的孩子听一听一同被罚学生的心理和身体感受，需要准备的是主题：回避批评教育从同理心出发，聊聊团队这个话题。

在我起初的班级管理中我也这样做过，比如是打扫卫生。我们班是划分区域，如果哪一组扣分整个小组重新来做。后来我发现这样似乎对于其他同学来说很不公平，然后就采取“谁出错谁负责”，不再是“连坐法”。这样的话起码公平一下，没有犯错的同学心理也会更加平衡。