实践作业分享
今晚爸爸和儿子约定晚上在钉钉上上交学校的暑假作业～口琴作业
准备吹口琴的时间到了，可是儿子到处找口琴也找不到。开始着急对我说：妈妈，我找不到口琴了。爸爸听到了，马上说：你看看，以前给你说过，叫你把东西放在固定位置，你偏不听，现在好了，找不到了。你放在固定的地方多好，需要就直接去拿，也不用到处找。
儿子说：我是放在固定位置，可是现在没有了
爸爸说：你放在固定的地方怎么会没有？现在看起来乱七八糟，没有养成好习惯。
听到他们的对话我感觉到气氛紧张，赶紧跑过去帮儿子找，又提醒儿子再想想，儿子和我一起翻找，终于在书包里找到。
然后儿子开始吹口琴，爸爸帮忙录视频，可是没有录完爸爸突然有事要离开。儿子就喊妈妈帮忙录。我拿着手机开始给儿子录，可是儿子很着急，一首曲子吹到一半不满意就停。这样反复有了10多次，终于录了一次完整的歌曲。我正想给儿子说：就这首上交作业。却听到儿子说：这首不行，得再录一次完整的。
我担心儿子又会向刚才这样，又因为自己想着要整理一下今天学习的课程，并且因为头天晚上睡得很晚，又上了一天的课，身体有点吃不消，很想早点做完该做的事情早点休息。「这时候完全忘了今天学习的课程」所以对儿子冷冷的说（这时面无表情）：妈妈还给你最后1分钟录口琴。儿子听了后马上说：我练习一下再录。但是感觉得到他的声音和语气不对，我知道他有点不开心了。
儿子说完话没有去练习，而是躺在沙发上看着我，此刻我正在看手机。儿子说：你怎么板着脸，也不微笑？
我意识到自己不耐烦的情绪被儿子发现，还假装无所谓，为了家长所谓的面子，说：我看手机在学习需要微笑吗？难道你做作业也一直微笑吗？
这样的反问句式儿子听了居然没有生气，还笑着说：我做作业你也没有要求我微笑？
我居然对他无理要求：那我今天要求你以后做作业微笑
儿子扑哧一笑：我僵硬的微笑也可以哈
儿子把我逗笑了，感觉身体的疲劳一下子消失了好多。我发觉我刚才给儿子的时间有点苛刻，就对儿子说：算了，妈妈再给你10分钟的时间录口琴。
儿子听了很高兴，跑到书房翻滚到床上，躺着幽幽地说：为啥我跟爸爸都能录好，跟你就一直录不好？
我开始反思，觉得自己出问题了。立即想到用正面管教青春期孩子养育建议之一（让你的孩子一起专注来解决问题），我对儿子说：你有什么好办法来解决这个问题吗？
儿子对我说：我希望等会儿录视频的时候你一直微笑地看着我。
我爽快的答应：好的，妈妈一定微笑地看着你。
然后儿子去练习了一下跑到书房对我说：妈妈，我准备好了，开录吧！
我说：好。但是内心又担心儿子像刚才那样需要录很多次，就在手机上设置了一个10分钟的闹钟。
就这样一个动作，儿子勃然大怒：哼，我不录了。今晚我不录了。然后躺在床上大声喘气，呼哧呼哧地
看到儿子好好的突然发怒，我心情也沉重起来，本想马上录完就OK。这下完了，又不知闹到什么时候，担心今晚口琴作业交不了，自己也没有时间做自己的事情，感到非常沮丧，然后想到今天学习的理解别人句式来跟他沟通，达到共情：妈妈知道你现在很生气，是因为妈妈设置了闹钟，我话还没有说完，儿子大声的骂到：哼，就是你设置闹钟，谁让你设置闹钟了，自作主张，自以为是。听到这话我也很生气，看到他傲慢的样子，如果是以前我可能会反驳回去，但是因为学习了青春期孩子的特点，我了解他不是针对我，就想到再用另外的正面管教工具表达自己的感受，来尽快平息他心中的怒火。
然后我说，妈妈现在感到非常沮丧，是因为你刚才突然就不录了，然后还生气，我希望....
可能是我太感性了，我话没有说完居然被自己感动得眼眶湿润，然后走到卫生间，拿了毛巾擦擦眼角，然后我出来时看见儿子在卫生间门口，儿子看到我又飞快地跑到书房，我跟了进来。因为他来看我我被感动，我坐在床边摸着他的头慢慢地说：儿子，能告诉妈妈今天你为什么发这么大的火吗？
儿子这会儿很平静地说：因为今天爸爸在我心里放了一个炸弹，你又放了一个，然后你设置闹钟成了导火线，所以就爆炸了
我恍然大悟：原来儿子找不到口琴爸爸的指责，说教已经惹他生气，然后我陪他录视频没有真正的关注到他，表现出不耐烦，更没有做到鼓励他。最后设置闹钟又让他看到对他的不信任，终于激怒了他。
我突然觉得对不起儿子，抱抱他说：对不起，儿子，妈妈错了，原来你心里承受了这么多委屈。谢谢你跟我沟通，我才知道你内心的感受。以后有事要跟妈妈说出来，我们一起来解决。
然后儿子点了点头，我再抱了抱他，接下来我们一次性录完了口琴作业，录的过程我一直微笑地看着他。
整个过程的感受：学习了青春期养育课程，了解了青春期孩子的特点，理想中青春期孩子和现实中青春期孩子的区别，也了解了现实中妈妈和理想妈妈的不同，更全面的对自己和孩子有了全新的认识，当孩子惹自己生气的时候学会了控制情绪，知道用正面管教的方法来和孩子沟通。虽然刚开始用起来比较生涩，但是也看到慢慢起了作用。相信自己持续的学习和实践一定会带来更好的亲子关系，不受儿子青春期个性化发展的影响。
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