多一些倾听少一些自责

进了中学，孩子进入青春期，变化很大，很多同学就有了自己的小秘密，慢慢地出一些问题，家长往往自责道：“哪里有时间管他？一家子得吃饭啊！”还有的家长会说：“你们当老师当然会管孩子，我们书本知识又不会，辅导不了……”自责没有用，你不如多一些倾听。

新初一开课十来天了，幸运的是课上这些孩子看上去很听话，我决定来一次小测，结果让我很意外，一个班里公认的很安静的小女孩，三十分只得了两分。慌忙把她叫到我跟前，我仔细看了看她，个子很小巧，体态极瘦弱，皮肤有些黑黄，两臂下垂，哆嗦着，可以断定她很紧张，说我实话，我感觉她很可怜，本来的一肚子火气也不忍心发出来了。“你叫什么？”我不动声色的问。“小雨”她哆哆嗦嗦小声挤出两个字。“你是不是上了课没有认真听，我领读的这些字你为什么不会？”我提高了音调问道。她显然更怕了，“没，没有，我……”孩子的脸上开始有汗珠，短短的发髻闪着汗珠。我又将声音降低“你把这些字读一遍，不认识的我教你，可以吗？”“碣石，竦峙……”她小声读出每一个词，读一个词就抬头看看我，显然向我求证，有的认识但不会拼音，有的干脆就不认识。我一一帮她纠正，又带她读了几遍，让她回去再写写。她回教室了，不知道为什么，看着这个孩子的背影，我开始心疼。同时心里产生重重疑问，孩子为什么基础那么差？为什么看到老师那么不自信？如果长此下去孩子问题更加严重。

带着疑问我把问题反映给她妈妈，并给他看了孩子试卷的照片。孩子的妈妈很自责，

多一些倾听少一些自责

可以看出孩子妈妈很着急，或许她想到了孩子需要家长陪伴，自己没有，或许她想到了孩子因为一再转学成绩不好，又或者想到了，过周末打个电话，但唯独没有想到孩子学习成绩这么差，问题这么严重！

一分钟后我看到那个女孩爸爸发到群里的信息，他也是很自责，认为给老师添了麻烦。

多一些倾听少一些自责

我很痛心，孩子很可怜，父母很无助，父母得知孩子的情况一定很着急！但他们一时不知道怎么做！

同样为人母，我能理解家长，但作为老师我又很痛心！教普通班这么多年，见的问题学生有很多！确实，有的学生家长离异，有的孩子父母有一方去世了，孩子自卑，出了问题家长舍不得管，爷爷奶奶根本发现不了问题，也不认为是问题。一旦孩子问题严重爷爷奶奶也是抱怨自己老了不会管！还有的是家长在外创业，挣钱艰难，生活所迫，孩子不得不扔在家里，由爷爷奶奶甚至亲戚照看，认为只要孩子吃饱穿暖就可以，小问题出现，家长认为正常毕竟管的少，出了大问题，才会很痛苦，说：“为了生活，我们不得不离开家打工，孩子真的没有时间管！”

当然我也见过家长为了孩子上学，怕孩子出现问题，宁可扔下自己的事业，在县城里租房子住，孩子要什么给什么，结果孩子还是出了很严重的问题，在家里从来不和家长沟通，在学校上了课读穿越小说，累了就睡觉！考试一塌糊涂！家长看着老师流着泪说：“我们没文化，不会辅导！”之后也是痛苦难言！

我不是问题专家，但是做了这么多年的老师，我知道这是个大问题。其实我的想法和家长是不完全一样的。问题的关键不在于家长会不会辅导，我们知道多数的家长是不辅导孩子的，做老师的更没有时间辅导自己的孩子。其实孩子要的不多，就是陪伴！这陪伴不一定是一直守在跟前。是关心和倾听！

好几天不见孩子，打电话你会说什么？不是学习就是吃喝。你有没有听孩子说呢？她在学校发生了什么？他有什么高兴不高兴的事？你知道吗？她长高了没有？她身体有什么变化？你知道吗？我们不得不承认，我们问的多，我们嘱咐的也多，但是，我们倾听的少，你的嘱咐在她的心中也许就是唠叨。慢慢地他就会觉得你对他不满意，甚至不喜欢他，总是指手画脚。

沟通减少问题就会增多。还好小雨的父母意识到了，孩子的问题也不是太严重。真的希望家长少一点自责，多一点倾听！问题也许就不那么严重！