元素化合物性质与化学综合实验探究

今天下午，市化学名师工作室送课下乡来到二中，两位老师带来了两节精彩、优质的公开课，给我们农村中学化学的教学，在一定程度上指明了方向。借着这两节送课下乡，我也理一理如何利用元素化合物的性质探究设计化学综合实验。

化学综合实验，作为高考全国卷必考题型，一般作为理综化学的第一道大题，涉及必修一、必修二的元素化合物知识，涉及选修六的化学实验，包括基础的仪器的辩识与使用方法，物质检验、分离和提纯的操作，实验现象的描述，实验方案的设计与评价等。而纵观近两年全省的实验题得分，除了厦门一枝独秀、独领风骚，其他各地市基本上可以用惨不忍睹这个词来形容，15分的题目平均分大概5分左右。我想，这除了我们高中生很少进实验室，很少自己动手实验，更少自己设计实验方案，肯定有必然的联系。另一方面，这也可能和我们在日常教学中、在高三复习中，往往由于进度原因，效率原因，忽视学生化学实验设计与评价的思维训练，导致学生综合实验素养不足，对于解答陌生环境的实验题心存恐惧，不敢面对。作为高中化学日常教学的核心，元素化合物知识必然占据大部分的学习和复习时间，但最终呈现出来的效果差强人意。学生在学习、复习元素化合物知识时，往往会觉得枯燥乏味，在解题时也会感觉用不上力量。通过今天两节课，我想我们的元素化合物复习完全可以和化学综合实验结合起来，在整理探究元素化合物性质的环节中，设计物质制备、检验、性质实验、尾气处理等相关操作，深入理解应用基本实验装置的选择与搭建，实验药品的选择和作用分析；通过学生的真实反馈，学生的不同层次，根据材料设计、改编基于学生认知的试题，基于高考的真实踢深提升。

有效审题，按点答题。