概括文章事件的学习

由于是下午第一节课，所以老师为了给孩子们提神，集体喊出班级口号，立马一个个神气十足的坐正。

总结概括文章事件：

题型：1、概括故事事件

          2、概括多个事件

强调记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

例一：概括本文故事情节，用笔画出关键的短语或句子（给出的要求明确精炼）

师：挑学生回答问题。

练习一：对应练习

学生回答后，老师在投影上出示了一个完整的概括内容。

提疑1：在挑第一个学生的时候，回答的并不完整，但在后来两个学生的叙述过程中，在我听来已经很完整了，可老师又专门给了一个标准答案，如果我是学生，我就会想，老师你都有答案了，为什么还要我们费力去总结？

教师及时的总结并板书

概括文章事件的学习

从概括一件事到概括多件事

例二：《看自行车的女人》

要求：1、小组讨论，合作完成本题；

          2、回答问题，本文写了看自行车的女人的——件事，第一件事——；第二件事——……

讨论的时间大概有6分钟

师：挑同学来回答

师总结：概括多件事的方法是：人物+事件（什么人干了什么事）

练习二：学生找，学生总结

收获1：以前教学生总结记叙文的时候，总是只强调六要素，但今天看到的多件事概括，这说明我们在概括文章的过程中，得留心，多件事的话，也是一样的方法，只是语言需要更简洁一些。

师总结：多个事件概括时主要人物要一致

师问：那概括多件事和概括一件事有什么不同？

生：概括多件事语言更要简洁一些。

总结过之后，进行恰当的练习。

整节课思路清晰，脉络清楚，关于阅读课怎么上，怎么讲，怎么练，真的是一个系统的工程，而我，恰恰存在诸多问题。