一、引言
上学期间，老师在台上有时会突然发起提问，有时问题偏难，下边则一片沉寂...
有人皱眉托腮，有人注视天花板，有人低头看书，有人心头默念：思考，思考，我已经在思考了，但是别叫我，最好别叫我，千万别叫我……
抛除其他因素，单从思考这个角度来看，这也许正是很多人遇到的问题，即很多教育往往告诉你去思考，却很少加以解释什么是思考，好的思考者应该有哪些品质，不好的思考者所缺乏的是什么。
对于思考的教育来看，广泛、有效的思考训练是例外而非常规。
文中提到：
Most of our so-called reasoning consists in finding arguments for goingon believing as we already do.
我们大多数所谓的推理，在于为继续相信我们已经相信的东西找到理由。
经常看到的话，在这本书上再次强调。最近，又有多少次重复踩坑，不禁冒出冷汗...
文中还提到：
Mental indolence is one of the commonest of human traits.
思考懒惰是人最常见的特质之一。
不要说知道与做到的距离了，仅仅是知道与深刻思考，都隔着几座山。说得再残酷些，仅仅停留在知道，甚至有可能这辈子都不会有所改善。
那么，做到之前如何更加深刻地思考呢，相信这本书一定会逐渐揭开我们需要的答案。
作者认为，心智是主动的、体现自由意识的工具，而不是被动地任人书写的黑板。
我们先来看看什么是批判性思考。
二、什么是批判性思考
首先，区分思考和感觉很重要，即我认为和我感觉之间的区别。感觉是包括情感、情绪和欲望的主观反应，是自发的，没有意识的精神活动。比如愤怒、恐惧、饥饿。
感觉可以引导我们注意到应当思考的问题，比如饿了该吃饭。但感觉又极不可靠，即使我们知道有些事情是有害的，还是想做，比如吸烟、酗酒、赌博、沉迷王者荣耀……
文中举例是齐达内在2006年世界杯决赛中，一时冲动顶撞了一名意大利球员，被罚离场，法国最终输掉比赛。
记得当时还看了直播，虽然很“解恨”，但确实太遗憾。
相反，思考则是用以解决问题，做出决定或取得理解而进行的有意识的精神过程。但是，并不是说思考不会错，本书也正是揭露思考中的错误，并表明如何避免。尽管思考也存在缺点，它仍然是最可靠的行动指南。
感觉和思考存在如下关系：
感觉需要验证才能信赖，而思考就是检验感觉最合理、最可靠的方法。
批判性思考的本质是评估，是寻找答案的过程。其最重要的技巧是提问探索性的问题。
非批判思考者会直接接受自己第一想法和他人的观点，而批判思考者遵循下面方法质疑所有想法：
批判性思考也是通过提出问题来分析议题。
文中的举例是考虑价值观的议题，非常经典，具体如下：
1.价值观和信仰之间的关系是什么？价值观和信念之间呢？
2.所有的价值观都是有价值的么？
3.一般人对自己价值观意识到什么程度？有没有可能，许多人误解了他们真正的价值观？
4.一个人的价值观从何而来？来自自身还是外界？来自思考还是感觉？
5.教育是否改变了一个人的价值观？如果是，那么这种改变一定都是好的吗？
6.家长和老师是否应该试图塑造孩子的价值观呢？
三、个人反思
1.在某件事上，我是不是又在为自己本已经相信的东西寻找自洽“事实”。
在没有搜集到充分、大量的事实之前，不应该直接相信自身感觉。应该为有机会说“认为如何”打基础，而不是为“感觉如何”逃避责任。
2.不过分相信所谓的权威观点。
我现在正在受什么样的观点影响？权威的观点我是在全盘接受吗？他的观点处于什么立场之上？它有什么适用条件？哪些我可以拿来试一试？哪些根本不是我现在应该考虑的？
3.人无完人，思考也没有完美。
有意识提高思考和选择质量，听多数人说，参考少数人的建议，最后自己拿主意——为自己的选择负责。
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