当然,在进行古兰经教育的细节上,伊斯兰世界不同地方的不同学校采用方法的细节,可能各不相同。其他的科目,比如算术、天文、诗歌或逻辑,所占的比重就各不相同。而且由于国家和社会的环境不同,外语学习或世俗课本的阅读被允许的范围和程度,也就大为不同。但不论在哪里,即使是当代,伊斯兰教育的中心内容,都是从语言上对古兰经文的掌握。这种学习不但总会形成口头背诵的能力,而且一般同时还会形成阿拉伯语言文字的读写能力。
当然,在进行古兰经教育的细节上,伊斯兰世界不同地方的不同学校采用方法的细节,可能各不相同。其他的科目,比如算术、天文、诗歌或逻辑,所占的比重就各不相同。而且由于国家和社会的环境不同,外语学习或世俗课本的阅读被允许的范围和程度,也就大为不同。但不论在哪里,即使是当代,伊斯兰教育的中心内容,都是从语言上对古兰经文的掌握。这种学习不但总会形成口头背诵的能力,而且一般同时还会形成阿拉伯语言文字的读写能力。
本文标题:第十三章 智能的培育(37)
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