亲爱的老师们:
大家晚上好！我是来自泰山脚下一所乡村小学的语文老师，今晚很荣幸在这个平台上向各位百千导师及共读同仁汇报我们班共读《夜莺林里的秘密》的一点做法，不当之处还请大家多多包涵。
让阅读带你去飞
首先请允许我对百班千人的苗苗导师表达衷心的感谢。是她的分享和推介，我们才有机会认识百千，从二十三期开始，加入到了百千共读大家庭。
让阅读带你去飞
再次要感谢我们五一班的全体学生家长，正是有了他们的大力支持，我和同学们才踏上了幸福阳光、欢乐热闹的共读之路，从而认识了莫里斯，认识了亨丽埃塔，认识了那么多优秀的百千导师和共读伙伴。
路子对了，抬脚就是进步；方向对了，行动就有庆典。2019，我们很幸运。
让阅读带你去飞
今晚我汇报的题目是“让阅读带你去飞”。下面我从三个方面开始汇报。
一、我对阅读和写作的认识。
阅读是翅膀，写作是天空。
鸟儿都长了一双翅膀，翅膀是为天空而生的。如果没有飞翔的渴望和行动，翅膀便失去了存在的意义和价值。今天我们阅读就是在为自己练就一双丰满而有力的翅膀，它飞翔的天空便是写作。不以写作为目的阅读，不论读多少书，都是一种表象的丰富。阅读只有与写作联系起来，读写化合，由表及里，才可能实现一个人内质的丰富。
因此说，阅读是手段，表达才是目的。
让阅读带你去飞
二、加入“百千”以前的共读。
我们班在加入“百千”以前也开展过共读活动，这种共读只是说全班同学读的书是相同的，就是教体局规定的每年级必读书目。这种共读由于缺少“有协助能力的大人帮助”，学生阅读的积极性、自觉性都不高，大部分同学的阅读目的是为了期末考试中的那“5分”。考试前老师印上几份检测课外阅读书目的题目让学生背一背，考试结束了，一学期的共读就算完成了。
让阅读带你去飞
三、加入“百千”我们这样读《夜莺林的秘密》。
（一）读前猜一猜——创意我来写。
《小王子》中有一段话:如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这个做那个，你只要教他们如何渴望大海就够了。基于这样一种认识，读前我先安排了一个《猜“秘密”》创意写作活动。夜莺林里到底藏着什么秘密，同学可以自由去想，大胆去写。我上网查过，关于《夜莺林的秘密》相关内容，网上几乎没有。这样就把抄袭、模仿的路给堵上了，逼着同学们发挥想像力，去猜测书中的故事，发现自己“夜莺林的秘密”，从而激发他们对“大海”的渴望，以便书到手能如饥似渴的读起来。
对于同学们的创意习作我通过认真批阅评出一、二、三等奖。获奖同学不仅得到了奖状，还得到了我自费为她们网购的学生写字手套。小小的奖励既是对她们付出的肯定，更是为做好以后共读的一份激励。
让阅读带你去飞
（二）读中说一说——“今日我分享”。
书不仅要读进去还要讲出来。读是“输入”，讲是“输出”。每天下午第一节的阅读课，前五分钟属于“今日我分享”时间。分享人采用抓阄儿的办法产生。分享内容个人决定，只要和共读书目内容有关就行。为使分享说得好，可以提前做好共读报告单。目的就是提高同学们阅读的自觉性，把阅读推向更深的层面。
12月21日晚7点，同学们积极参加宁海侠导师的学生共读会。初次参与网上分享，同学们既新鲜又兴奋，都积极回答宁老师提出来的问题。看着百千共读给同学们带来的变化，别提我心里有多高兴。
让阅读带你去飞
伴随着同学们的分享，老师也在不断的分享。我先后写了《“夜莺的歌声”实在美妙——<夜莺林的秘密>语言赏析》，《发现“秘密”发现成长——<夜莺林的秘密>梳理与简析》等分章，分享到了我们的共读群，其中《“夜莺的歌声”实在美妙》一文被“百班千人”公众号选用。
12月18日，在聆听百千导师刘璟老师师研会的指导下，我组织进行了本班的阅读交流推进会。从四个方面对学生进行了具体的阅读指导。
（三）读完写一写——好书我推荐。
叶圣陶先生说:“阅读是吸收，写作是倾吐。”读得好不好，收获大不大，写写就知道。写作的过程是回读，是总结，是加工和创造。联系第八单元的习作主题“推荐一本书”，我极力倡导同学们推荐《夜莺林里的秘密》。一是该书的确写得好，不论是情节设计、人物刻画、心理与环境的描写，诸多方面都值得学习和借鉴。二是加强课内与课外的联系，让同学们感觉到课外阅读是课内学习必不可少的有益补充。三是培养同学们学会阅读反思的习惯。
在学生写作的同时，我也写下水文，写我们二十四期共读的活动总结，整理评选优秀共读班集体的上报材料。
让阅读带你去飞
以上就是我对共读《夜莺林的秘密》一书过程中的一些想法和实践。我们班的共读还处在起步阶段，迫切需要各位百千导师和共读同仁的指点和帮助，本次的汇报仅算拋砖引玉。
感谢平台老师的配合帮助，感谢大家的耐心聆听。我的汇报到此结束，不当之处敬请大家批评指正。
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