弗洛伊德的人格发展理论

弗洛伊德的人格发展理论，习惯被称为性心理发展的五个阶段，此性非彼性，指泛性，通俗来讲，引发人快感之处。在我看来，弗洛伊德的范性论和他所提出的“本我”、“自我”，“超我”中的“本我”有着密不可分的关系，是我们活着的“原动力”。
这五个阶段分别是，0-1岁的口欲期、1-3岁的肛欲期、3-6岁的性蕾期（俄狄浦斯期）、6-12岁的潜伏期、12-20岁的生殖器。在精神分析理论里，研究的最多的是6岁之前的三个时期，口欲期、肛欲期、性蕾期（统称为前俄期），该理论也倾向于认为前俄期对人的影响是最大的，成人世界的大部分精神问题都源自于童年时期的不健康成长。
口欲期，认为0-1岁婴儿的快感中心在嘴（口）中，主题是信任。刚出生的婴儿需要用口去感知世界（唯一的需求就是吃）、张口便有奶吃，通过口产生了对这个世界的信任、口接触最多的是母亲的乳房，而这一意向构成的画面，有着无限的含义。这也就解释了婴儿为什么拿到什么东西都喜欢往嘴里塞，因为此时他的快感中心在嘴巴，需要用它来感知世界并通过它知道了世界是善意的。如果在这一时期没得到满足，长大成人后容易固化这一时期的需求，成为“吃货”，明明不饿，但就是想吃东西。
肛欲期，认为1-3岁孩子的快感中心在肛门，主题是创造。通过肛门出来的排泄物，是孩子意识中自己第一次的创造物，它由自己创造，由自己控制。这种控制感会让孩子产生很强的快感。这解释了孩子为什么不会觉得自己的排泄物很脏，反而觉得很好玩。在这一时期，千万不要刻意去反驳孩子的这种控制感，长大后容易不太看重自己的创造物。
俄狄浦斯期，认为3-6岁的孩子有恋母/父情节，主题是竞争。孩子在3-6岁的时候，他们的快感中心从口腔、肛门，转移到了生殖器部位上。在心理上，对异性父母产生一种特殊的情感（男孩对母亲，女孩对父亲），对同性父母产生竞争和嫉妒心（男孩对父亲，女孩对母亲），而当孩子意识到这点时，心理又会产生内疚感。（这里又牵扯到本我超我的概念，本我是孩子的野性，对异性父母的喜爱和对同性父母的排斥，超我的一种道德规范，体现在心里的内疚感，自我从中权衡二者）。故而孩子3岁后，一定要和父母分开睡，“流动而不成为”，一方面，不能压抑孩子的本我、野性，让它自然流动，一方面不能给孩子“你赢了！”，让孩子认为自己打败了同性父母的这种感觉，他们的俄狄浦斯情结一旦得到满足，成年后或许会出现各种各样的问题（父母本该对孩子引起的超我没有实现）。
6-12岁的潜伏期，孩子更倾向于接触同性，主题是合作。这解释了初中时期往往同性走结伴走在一起，还有那“三八线”。
12-20的生殖期，孩子的第二性征已经明显展现出来，欲望也无法隐藏。然后不可描述。