12/31：补昨天：下午去一个技校做团体活动班，感到非常挫败。
老师从一个班里挑了5个同学，来做小组辅导，提前告知这些孩子有一些共同特点，就是说闲话，不守纪律，爱打闹。
有一点头大，谁不想和懂事顺从的学生打交道呢？但是做的就是这样的工作。
来了以后是5个高大的男孩，活动需要围坐在一起，他们说就这样吧，老师快点，我们还有别的事儿呢。
我还是坚持围坐起来，跟男孩子打交道比较有信心，喜欢男孩，生的也是儿子，看到他们有天然的亲切感。
但这几个家伙让我发毛，不断地说笑。即便给他们讲了需要遵守的规则，也没有用。很多时间花在纠正行为。
先聊一聊他们对什么话题有兴趣，感到他们不走心地随意胡说。如果有一个人比较认真地回答，立刻受到他人的嘲笑，也变得玩世不恭起来。
我按计划拿出OH卡牌，他们第一次见，很新鲜，都说要打扑克吗，就拿起牌在桌上摔起来，让我好心疼。我说这牌300多块钱呢，他们说那可别玩了，老师能不能拿个便宜的咱们耍。
我觉得自己的话不恰当，就找补说这个牌贵就贵在版权上，是正版的。
第一个环节是选一张牌代表自己，他们就随便顺手拿一张，嘲笑自己，也编排别人。
第2轮抽一张别人眼中的自己。没有认真思考，还是胡说。让他们说说这有什么差距，说没想到。
这时候我产生自我怀疑，这样的设计适合他们吗？卡牌适合比较走心的，愿意投入去想象的人。他们嘴巴不停地说，没有用心思考。要继续吗？硬着头皮的感觉。
第三轮选一张你理想的牌，有的理想是成为有钱人，有的是当大老板。
想到以前观摩有经验老师的活动，即便有成员的表现明显是在应付，但老师也会认真对待，就当他是真诚的。我也试着认真回应。怎么做能成为有钱人或者大老板呢？就好像这是很平常的职业一样。
这是我做的好的地方。
这时候孩子们说老师快一点，还有别的事呢。我犹豫，继续下去好像没什么意义，但是这么匆匆结束有些不甘心。
就坚定地说按计划做完流程。不管他们的态度怎么样，最终完整地做完了。
返程的时候和其他伙伴吐槽这几个孩子，让人头大，挫败。她们的感受也差不多。听班主任老师说很多孩子是被学校放弃的，学习最差，家庭也没那么好条件，在学校不太被尊重。
路上没事，就给自己一点福利，也抽牌玩玩。
先想一个困惑，什么是卡点。我抽到了“控制”。
哦，我希望他们能够乐观积极向上，配合活动，接受我的启发，去思考，认真地对待这一场活动，认真去生活。这是我的期待，也是控制。其实我只能做我能做的事情，他们是什么样子是我无法掌控的。
如何解决这个卡点？牌面显示的是“要付出我的所有”。突然，潜意识的一些东西被这张牌激活：我并没有付出我的所有，我对这些孩子有评判，已经认为他们是学渣，在应付我。
他们不断地嘲笑，说闲话，激起了我的愤怒，想打压他们。我们的关系在重复他们平常和家长、老师的关系模式，内心都没有尊重他们，爱他们，不过是重演了一场生活中的人际关系模式。
这些孩子真的那么糟糕吗？结束活动以后，他们匆匆忙忙要走，但走之前帮我把牌整理好，把桌子恢复了原状。
选理想卡的时候，他们难得认真地挑选，安静了几分钟，每个人是在意自己的。
还有那个最捣蛋的孩子，曾经对着一张牌上说，这个人看我的眼神，就像我妈骂我一样。
这都是他们真诚的表达时刻，稍纵即逝，但是也非常地珍贵。
晚上读温尼科特的书，感慨西方国家一百年前就如此注重注重婴幼儿的培育、人格的发展，而我们一直处在追赶经济的状态，对人精神层面的健康才刚刚开始重视。
如果有一天我们对技校的孩子也尊重了，那我们的人文水平才算真正提高了。
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