勤与懒

班主任并不需要万事都冲在第一线，要做到该“勤”的时候“勤”，该“懒”的时候“懒”。
什么工作一定要“勤”呢？前期的调查工作一定要勤。特别是当教师刚刚从事班主任工作时，在第一学期一定也要成为本班的任课教师，因为通过上课可以发现不同学生在学习上的特点与问题。针对本班集体的学习问题，班主任要学会进行分析。一方面，要教给学生适合的学习方法与学习习惯，另一方面则是想办法调动全员的积极性。
在尝试解决学习问题上，一定要“勤”。比如可以和学生分享实用的学习方法，表扬他们的闪光点，引导成绩暂不理想的学生找到自己的优势并发力。一旦学生的学习问题解决了，对于班主任来说，就如同一块大石头落了地；对于学生而言，自己的重要任务得到了很好的进展，也会更愿意服从管理。如此，其他的班级工作推进起来就容易得多。
什么工作一定要“懒”呢？班级的常规工作要学会偷懒，多动口少动手。对此，教育改革家魏书生曾经给出一个方法：学生能做的，班干部不做；班干部能做的，班长不做；班长能做的，班主任不做，要让学生多试试他们自己的方法。
这里所说的“懒”，不是放任自流，而是班主任只需给出具体的方向，设定明确的目标，过程部分可以交由学生管理、把控。正所谓“条条大路通罗马”，让学生参与到过程中去，班主任不对过程有太多细化的要求。实际上就是提供学生一个平台，让他们在过程中体验，在过程中学习处理事情的方法。这样不仅有利于学生的成长，可以提高学生做事的积极性，更是让班主任能够从中节省更多的时间与精力。