说理文的写作方法

魏智渊老师讲述了“说理文的写作方法”，原来说理文是有一定的结构模式的，掌握了这种模式，我们就可以很顺畅地写好一篇篇的说理文，包括老师和学生，并且还可以锻炼我们的思维能力。

魏老师结合他女儿写的一篇说理文介绍了说理文的结构。第一说理文要交待背景，并与读者建立起情感联系；（你在什么情景下表达这个观点？你的读者为什么要阅读它？）第二是界定清楚你的问题；（在这个背景下，产生了什么冲突？如何概括这个问题？）第三是简明扼要地概括你的观点；（尽量用一句话清晰地表达）第四对你的观点进行论述；（在可能的情况下，遵循事不过三的原则；并确保论点之间遵循“相互独立，完全穷尽”的原则。）第五论据与论点保持一致；（要检查你的论据是否经得起推敲。）第六是重复问题及论点。（照应全文，也可延伸进行号召）

今天，我用这种结构也来试着写一写。

近段时间，听到两起关于学生严重违规，学校做出让学生回家接受教育的事。一起是某校学生因老师说了他上课要认真听讲，他就搬起门边石头砸老师的头的事。另一件是某中学学生上课玩手机的事。针对这两起违规事件，两所学校都做出了让孩子回家接受教育3天的处理。但是家长却有不同的看法，引起了矛盾。

学生严重违规，学校应不应该让孩子回家接受教育呢？

我想，要回答这个问题，首先要弄清楚，让学生回家接受教育的目的是什么，能不能达到好的教育效果。要就事论事，不能一概而论。

先说第一起事件，学生因老师小批评了一下，就搬石头砸老师这个行为，调查发现这个孩子一直以来遇事都比较急躁，不能接受别人的批评。也许与他的成长环境有关，也许是正值青春成长期，总之，就是受挫能力很差。在这个事件中，老师是没有任何过错的。显然，学生是很不应该做出这样的事情来的。这件事对老师的伤害很大，他怎么也没想到，这样教育孩子就会招到这样的伤害。班上的孩子也同样受到伤害，如果没有一个正确的引导，这将对他们的价值观的形成也造成影响。

所以，我认为学校让孩子回家接受教育几天，是可以的。这样一来，让孩子认识到自己不能这么任性，自己做错了什么事都不能说，也不能批评，不是任何人都要容忍你的坏脾气。如果不从内心里认识到自己的错误，出了社会再遇类似的事，有可能会酿成大错。另一方面，也让班上的孩子认识到因为老师教育了学生就打老师这件事，是非常错误的，是要自己来承担后果的，这就像如果你犯了法，就一定要付出代价是一样的。这样一来，即教育了当事人，也教育了班上其他同学。同时，也让老师心里有个思想缓冲。

第二件事，学校里明确规定学生上课期间不能玩手机，违者将接受回家教育的惩罚。这个同学明知这个制度却违反了学校的规定，我认为就应该按规定执行。

因为，首先学校是提前反复告知了学生这方面的制度要求的，学生是知道这样做的后果的。但是，却明知故犯，所以必须严格按照制度执行。

这两起事件，家长所不同意这样做的理由是，这样会耽误孩子的学习。我想说，孩子的学习成长是一辈子的事，不急于这两三天。真正来说，虽然这两三天的课他不能听到，但是他是可以通过自学或请教同学看懂的。

[if !supportLists]第二，[endif]孩子的学习不仅仅是指文化知识的学习，还包括思想品格的教育，习惯养成的教育。甚至后者还更重要。没有好的习惯，没有好的思想品格，学习成绩也很难会持续的学好。所以，为了孩子形成好的品格，养成好的习惯，牺牲两三天的文化知识的学习也是值得的。

[if !supportLists]第三，[endif]最重要的还是要让孩子认识到，犯了错误就要自己来承担这个后果。没有人可以帮助你去承担。现在是学校违规，如果出了社会犯了法，就要承担法律责任。这样让他用亲身经历明白这点道理，这也是非常好的收获。

所以，根据以上分析，这两起学校事件，都应该让学生回家接受教育几天。