习作以投稿顺序排列！

          （习作一）

      变成一颗种子

      龙海实小  西湖六3  林柏强

      这天，我在课桌前写作业，看着一本厚厚的书，心想：如果我可以变成一颗种子，无忧无虑，那该多好呀！我想着想着便睡着了。

      等我醒来，发现四周竟然变得十分阴暗。“这是哪呀？”我只听到一个细小的声音说到：“种子哥哥，这是地下。”“啊！”我惊奇地大叫。心里暗想：哈哈，太好了，终于不用写作业了，太棒了！于是，我便日复一日地躺在湿润的泥土里呼呼大睡。

      这天，来了个小蚯蚓。我兴奋的问道：“小蚯蚓，我在地下太无聊了，我怎么样才可以出去看看外面的世界呀？”蚯蚓听到后，回答道：“你想出去看看，你必须得努力成长。”听到了小蚯蚓的话，我有些惭愧。“对！我要努力！”我开始拼命成长，但成长得特别慢，特别苦，特别难，特别地煎熬，有时我特别想自暴自弃。

    但，“不行，我不能放弃，总能过去的......”于是我更加的努力。突然，这天来了一只蚂蚁。它嘲笑地说：“别白费力气了，你永远看不到外面的世界。”说完，它便离去了。它的嘲讽并未让我灰心，相反，我每天拼命地生长。虽然我距离地面还有很大一段距离，但是我坚信，总有一天，我会冲破地面，看到外面的世界。

      终于，功夫不负有心人，等我再一次睁开眼睛的时候，现在是，另一番的天地展现在我的眼前呀！蓝蓝的天，白白的云，欢快的小鸟，还有许许多多的花朵朋友，我不禁地感叹到：站的高度不同，看到了天地果然不一样……

      我正在享受着成功带来的喜悦。  忽然一阵轻微的风吹来，把我带回了现实，看着课桌上的作业，我打起了精神，我决定要像种子一样努力地成长，看到比现在，更广阔的天地！

 

老师的话：

      小作者用朴实的语言叙述了自己如何变形及变形后的经历，娓娓道来，文思自然流畅，字里行间表达一种积极向上的人生态度，写作意图凸显，让人读之眼前一亮。文中写作特色是围绕心理活动为主线，写到了当自己变成种子后心理活动是“不用写作业了，太棒了”，写出了很多孩子的心声，来源于真实生活，又体现出童真童趣。写到当了种子长时间居住在黑暗中的无聊就想出去看看和成长过程碰到困难想放弃，以及被小蚂蚁嘲讽不气馁，不仅仅符合孩子的特点也是生活的写实，说明小作者是个生活的有心人，观察细致入微，积累丰富。

        （习作二）

      小蚂蚁历险记

      龙海实小  西湖六3班  兰正睿

      我在—夜之间,从一位人类变成了一只小蚂蚁，是一个十分渺小的小家伙。

      “呀！妈妈过来了!"我自言自语地说道。 "咚！咚！咚!"我在房间里就充满了地震似的，一直摇晃，完全不像我平时住的十分平稳的房子。 而妈妈的脚就像一颗大星球砸向我来。 还好我跑得快,不然真的成为蚂蚁干了！凭着我多年在家的经验,我成功地“走”出了我的那大而又大，大得像一个王国一样的大房子。 来到门口，我对整个世界的看法都改变了，以前，我都认为世界是那么渺小，可是现在，世界大得差点让我惊掉下巴,连我以前认为渺小的一花一草也变得巨大无比,我爬上一株小草,仰望着碧蓝碧蓝的天空,倾听着小鸟的鸣啭，品尝着朝露酿成的琼浆。

      忽然，一阵倾盆大雨向我泼来，啊!不好，小狗在我头上小便,恶心得我晕头转向,我晕晕地走在小草上，一脚踩空，失足掉落“悬崖”，并晕了过去……我当蚂蚁的时候,命都比一头大象还大，我躺在了一片枯叶上。醒来时，发现我在 “湖”中漂来漂去，像极了一只无头苍蝇，一会儿撞东，一会儿撞西，一会儿撞南，一会儿撞北。我赶紧爬到边上，拨动着我的小腿,“哗——哗——”我才终于到了岸上。这时妈妈正要关上门出门买菜，啊……我又用上了博尔特的百米飞速逃离了妈妈“星球脚掌”，终于我在妈妈踩下的最后一秒逃出了这恐怖的院子, 可是危险又一次悄无声息地靠近着我……

      我表弟 ，一个爱欺负小动物爱踩昆虫、小蚂蚁的顽皮小孩。 "不！不！他发现我了！"我一边想一边向脚下松软的泥土挖去。当他走到我跟前,正准备用力踩的时候,我急忙躲了进去，我见表弟还未离开,就继续向下挖。

      我想生气地对表弟说:"你就不能不欺负小昆虫吗?”这时，我的表弟看见踩不着我就拿起水枪向洞口来!"嗞”的一声，水就填满了洞的里里外外，我忍着巨大的痛苦，咬紧牙关坚持挖着洞。“功夫不负有心人"，我挖了一会儿，“咚"的一声掉进了蚁巢，见到了许许多多的同类，蚂蚁们见表弟向洞里喷水，不慌不忙地一拥而上，齐心协力用石头堵住洞口，抵住水流……

      从此，我就开始了我的新生活!对了，差点忘了跟你们说:"坚持就是胜利，还有不要欺负小动物啊!"

老师的话：

          这是一篇妙趣横生的习作，小作者主要抓住变形后的经历进行详细的叙述，重点突出“历险”二字，情节跌宕起伏，给人一波三折之感，想象丰富，引人入胜。文中运用丰富的修辞，语言幽默风趣，表达清新流畅，给读者带来极强的趣味感。文章的最后以提醒的方式总结全文，深化了主题，符合小学生习作的特点。小作者也是生活的有心人，观察细致入微，生活的味道浓厚，突显童真童趣，入情入境的历险经历给读者留下深刻的印象。

创作背后的故事：

        以上两篇习作是在作文课堂上草稿时就被老师选定的。

      课堂上老师简单指导后向他们展示上届孩子的习作，并讲述了学姐创作背后的故事：

      那也是一堂作文课，老师简单指导后提出了几点要求，学生们就开始写草稿了，按惯例能在课堂上完成的作业就不要带回家，先完成的同学可以先让老师看一下，提些建议。一般情况，40分钟内能完成就可以了，但那一天特殊，大约半小时的时间，就有一个孩子拿着作文本到讲台上来了。

      她说：“老师，我的作文写完了。”我很是惊讶：“真的写完了？”我接过作文本扫视了一下，两页出头，约有700字，我望着作文，干净的卷面，后面还有提纲，不禁暗暗赞叹。我静静地浏览，一下子就被她的文笔和才思吸引，虽说她平时的作文能力也不错，这篇更是堪称佳作里的精品。

        我被自己的学生折服了，能用半小时写出这样子的佳作也没谁了，我立即打断写作的孩子们，请她自己把习作分享给同学们，同学们听后议论纷纷，纷纷点评夸赞。同时，我立刻把习作分享给习作群的家长们，一听说孩子只用半小时就写成了，家长们也是纷纷夸赞……

      正当大家都沉浸在分享佳作的愉快时，忽然传来一个男孩子的声音：“老师，她昨晚上就在偷偷打草稿了，我亲眼看见她写好了，所以她才这么厉害的！”这声音如同在平静的湖中扔下了一块巨石一般激起了层层波涛，教室顿时沸腾了，同学们又议论纷纷，有的说她作弊了，有人开始奚落她了……

      这群孩子啊，真是善变！我顿了顿就开讲了：“同学们，请听我说，没有人可以随随便便成功，通往成功的道路都是铺满荆棘的。人家成功了，说明她比我们努力，我们这是习作课，不是考试，不存在作不作弊这回事。老师只看到了她背后的努力，你们不能做到的努力，人家她做到了，她在背后偷偷的努力，所以她成功了，这种努力值得肯定和夸赞。”

      孩子们有的默默点头，有的哑口无言，相信有些孩子已经明白了：偷偷努力偷偷优秀，静待花开的道理。

      听完了学姐的故事后，我想起了馨予小朋友的观点：“真想早点毕业，我也能成为老师口中优秀的上一届孩子。”希望孩子们更好地自醒，更加地自律，偷偷努力，偷偷优秀，静待花开的那一刻。