语文试卷分析

2018—2019学年上学期

这次的试卷，考查的题型符合语文课程要求，同时也从不同角度考查了学生对知识的掌握情况，题量适中。符合语文课程标准要求：二年级语文教学重点是识字教学，学会独立识字，初步具备搜集和处理信息的能力。这套试卷体现了学生学于课内，运用于课外，课内与课外巧妙结合的特点，是对学生语文学习的阶段性考查。在试卷中，既考查了学生对基础知识、基本技能的掌握，又注意让学生通过已学知识处理材料能力的培养，注重应用能力的训练，考查了学生对字、词、句、文重点内容的掌握情况。

一：卷面分析

本次检测共有九道大题，共100分。试卷内容涵盖丰富对字的考察有看拼音写字、多音字、形近字。一字多音的词、近义词、用上恰当的词写句子，礼貌用词；句子考查到造句子比如“像”“一边 一边”，给句子加上标点。篇有课文内容的重点内容的筛选，又有课外阅读《爱玩的的太阳娃娃》。试卷以基础知识为主，适当加以拓展，对学生基本功要求十分严格。

二：试卷题型分析如下：

看拼音，写词语。

本题12分，共考查8个字的书写。考查学生的拼读写能力，学生拼读拼音的基础上再如何正确书写，学生词语积累到一定的程度，最后才能正确地书写出来。总体来看本题的得分较高。失分的字比如：辛苦的辛，食物的食。

给加点的字选择正确的读音。

本题12分，共12个空，每空一分。总体来看本题的失分较高，失分原因主要在于学生对多音字的掌握情况不佳，尤其是容易混淆的词语，还有就是没有听清题目要求，填写序号。最根本的原因是：对知识的掌握不够牢固，审题不清。

选词填空。

这道题比较简单。但是也有部分学生失分，原因在于“做与作”这两个字上，“做”字才学习过，但是学生的记忆完全符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律，这个空学生失分很多。

给句子加上标点。

本题8分，每个标点一分。既考查了学生对逗号、句号、感叹号、问号的掌握情况，同时又考查了学生语文基本素养——语感的养成。

照样子写句子。

这道题共四个句子，四个类型。像的比喻句的考查及一边一边陈述句，包括反问句改成陈述句，把词语运用到句子中，使句子更加具体、生动。这类题型在平时的教学过程中都进行了讲解，比较容易，难在能否书写正确。在以后教学中，应加强积累，注重语文语感及想象力的培养。

课文内容我知道。

这道题16分，重点考察学生对古诗的掌握，课文重点句子的掌握，课文知识的概括能力，不仅仅是会背会写，还要求灵活运用。

口语交际。

要求用上“请”“谢谢”等礼貌用语。这道题是对语文课本中商量口语交际的运用。关键是日常口语交际中语言综合能力的运用，要求说清楚、听明白、有礼貌、说流畅，写正确。

课外阅读。

这一部分17分，共5个小题。第一小题重点考查学生的段落与句子，第三小题考察了学生信息筛选能力，第三小题是考查的近义词。其中第五小题的主观发挥题，不仅是对文本的理解能力的考查，还有语言的组织能力的训练。考查的题型设计范围广泛而精炼。

写话。

写话15分。对于留言条而言，15分比重过大了。写的是应用文——留言条。这一题要求格式正确，句子流畅通顺。考查的是学生的语言组织能力与学习应用文的实践能力，同时也检查了学生的细心认真程度。这道题体现了语文课程标准中语文课程是工具性与人文性的统一。

三：在今后教学过程中我将从以下几个方面进行改进：

1、加强课堂上指导。要引导孩子在学习汉字的过程中先借助拼音读准确，再认真观察汉字，然后下笔书写，既养成细心观察的好习惯，又不容易写错字或别字。

2、加强词句、写话训练。在学习课文的过程中重在多度，再加强造句和书写句子的训练。

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

5、抓好后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量。

6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。

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