九月参加了自由书写营，最后一天，去给每个人的文字点亮了一颗心，总是不想去回忆，只是继续往前走……
不想的背后，常常是不敢，因为有一半的『作业』和主题不符，感觉像学生一样，态度不够认真，像很多学生一样，在『应付作业』——但即使是应付的作业，也大多是质量还可以入眼的，也算是对自由书写的践行
除了符合题意的践行以外，另一半的践行，主要来源于最近的阅读指导师的学习以及与孩子的共读实践。最后，也还是以自己学习的经验分享，做一个结尾，未来仍然期待『知行合一』的实践
＃读绘本的过程中可以提问吗？
在系统学习『高级儿童阅读指导师』这门课程之前，我听到的回答，几乎都是——要给孩子直接朗读原文，因为绘本文字都经过了作者和译者的仔细推敲，有助于培养孩子的文学审美。
我听着这么有道理的解释，开始给百香果小盆友读原文，文字少的时候，绘本内容可以顺利讲完。文字多的时候，小盆友很多前面勉强有点耐心，到了中间，常常着急着翻页。
这样，还要继续读原文吗？
绘本原文确实很美，但孩子听不进去，阅读无法发生甚至产生抗拒……一切都是白搭
所以『读绘本的过程中，可以提问吗』，需要根据书籍本身的特点，以及孩子的具体情况来确定『阅读策略』
如果图画和文字相辅相成，孩子也具备了一定的图文赏析能力和阅读耐心，我们可以直接朗读原文。
但如果绘本文字很少，图画起主要的叙事作用，孩子本身又不是特别具备读图文阅读的能力。
提问引导、拓展讲读就是应有之义。
#不要轻信任何道理·请自己去实践和体会
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