2019-04-22
阅读
1-读前：通过“引入主题”、“头脑风暴”等方式激活原有词汇，帮助理解新的主题词汇。
2-读中：帮助学生在语篇中通过上下文猜测的方法学习词汇
3-读后：布置不同的任务来帮助学生习得词汇
*阅读的重点还是读懂语篇。
口语
1-重点关注发音，少用书面化、太过正式的词语
2-根据不同的文本开展词汇练习：记叙文（复述）、人物传记类（介绍）、议论文（辩论）
3-进行主题词汇的情景化使用
写作
1-从说入手，先讨论基本成型，再写草稿，减少学生写作时的词汇压力
2-借助文本，搭建写作框架，收集目标词汇。
3-基于已有词汇，优化表达方式，丰富写作内容
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