完课后布置了练字作业。写半张。交给课代表，中午的时候我批改。中午到班辅导。看到课代表的桌子上放了大约有20多本作业。还有很多学生的作业摊在桌子上，正在写，很显然没有写完。孩子们可能刚吃过饭，没来得及写完，这很正常，再等一等。另让我想不到的是，一直等到上课，大约就是过了30多分钟时间，一直等到上课。很多孩子的作业还是没有写完，半张纸呀，30多分钟。由此可见，他们的学习效率是怎样的。在这个过程中，我也观察到了孩子的状态。很多孩子把本子摊在桌子上写几个字，然后同同桌说几句话。在回过头来。这儿看看，那儿瞅瞅。想起来了。回过神来了，才又写。是经不住诱惑。一会儿你又离开了本子人的心，又跑了。就这样坐坐停停歇歇。的确，30分钟啊，他们还没有写完。
上课铃响了，我问到谁还没有交作业。没有教到两个孩子，特别不好意思，头低着。他们看到其他同学已经交齐，显然开始慌了。慌着开始补作业。
真的想非常真的非常想批评他们。但是想一想，这无济于事。孩子也想早一点交作业，也想让老师夸奖。也想获得成就感和自豪感。但是为什么那么慢，吞吞。原因是他们自制力太差，效率太低。没有目标。不能坚持。
因为。交作业晚的同学都是学习效率特别低的。都是东张西望。遇这个我给孩子们讲了，怎样才能破除这个怪圈牢笼？
其实就是高效利用时间。最常用的一条就是写便签，把每天要做的事情写下来。具体到学生我就是把每节课老师留的作业都采用清单的形式记在本子上。等待课余时间一项一项来完成。有目标，知道该做什么，不会因为无所事事而浪费了时间。也看着那么多代谢清单，也会有紧张感。当。所有的清单都被完成之后，会有价值感。这是激励人内在的隐性方法。
今天给孩子们讲了这个目标清单，怎样列清单以及把清单贴在桌子角上，便于提醒。回头看孩子们的实践情况。
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