如果你的孩子有这些注意力不集中的情况：上课开小差、爱讲话、坐不住、作业拖拉、发呆、分神、考试粗心……
通常，不会在开学初就表现出来：
一方面是因为，这时学习压力还比较小，作业也不多，所以大多数孩子还是能应付，就算孩子会拖拉也不会拖得太长时间；
另一方面是作业量相对较小；
还有就是，孩子和家长都还处于过年的欢乐气氛中，大家情绪都比较好，矛盾不会那么容易激化……
于是，家长就会认为孩子的问题不必太介意，毕竟老师也没有投诉。
而作为老师，开学之初正忙于新学期一系列工作的准备，就算一部分孩子表现出问题，只要不是太严重，都不会花时间告知家长孩子的问题。
以上的这些原因，很容易让家长们忽略了孩子的问题。
而孩子也就因为父母放松了“警惕”，而放任自己的行为，或是认为这些不好的行为是老师和家长都会允许的，于是愈发放任自己的行为，导致不好的行为习惯越来越严重……
所以，当这些不良习惯和行为严重到一定的程度，家长和老师才会重新重视问题！
我们都知道，问题没有在萌芽阶段就解决，严重到一定程度才被提出来要改变、要解决时，孩子是很难适应，也很有可能抗拒改变，这也会导致妈妈们的不淡定了，继而产生教育上的对抗，这时，要解决问题就难上加难了！
看到这里，你已经了解到事情的发展轨迹，为什么不在孩子问题的萌芽阶段处理，而一定要等到局面快要失控时才来着急、发脾气、责备、后悔呢？
其实，在开学之初处理好孩子的行为习惯，
有非常多的好处
1、春节刚过，大家的情绪仍然是欢乐的，沟通更加有效；
2、孩子问题不明显时，父母语气更客观平和，孩子不会有太大的对抗情绪；
3、父母和孩子双方压力不大，孩子更愿意听从父母的意见；
4、父母更容易看到孩子的优点，帮助孩子重新建立信心；
5、新学期开学之初，给孩子贴上好的标签，孩子表现会优异；
6、我们有足够多的时间，反复帮助孩子解决问题（等到学期中和学期末我们都会着急的）；
7、避免孩子问题严重化（一旦“恶化”解决起来就难上加难了）
8、……
趁着孩子心情舒畅时帮助孩子建立新的行为习惯，千万不要等到孩子问题严重才急着解决。
新学期的刚开始就是绝佳的训练时机，如果父母们足够聪明，一定不会错过这个大好时机哦！
一种是轻松帮助孩子建立新的模式，一种是问题“恶化”难以看到解决的希望，不知道你会选择哪一种方式呢？
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