《高效人士的7个特点》中，“积极主动”占有非常重要的位置，积极主动的人就会有机会赢得人生中更多可能性。作为家长，在面对孩子拖拉、不认真完成作业、不主动去背课文等情况时，如何去培养他们积极主动的能力呢？

      去年10月份底，我开始给小曹上课，刚开始接触孩子时，她给人一种亲近感，上课和老师积极互动，学习中有不太清楚的会主动提出来，我心里就想“这么优秀的孩子，一定要好好培养”。在做单词听写时，出现了一些困惑，孩子的听写内容不仅出现多次错误，从错误中还可以感受到对很多知识点的理解完全没有逻辑思路。了解到情况之后，我主动坐下来和她聊天，在不经意的对话中捕捉她背后的原因，对单词听写的过程中她的具体做法和想法有了更加深入的了解，帮她做了仔细的分析，并且和孩子妈妈进行了良好沟通。我不断通过这种方法鼓励孩子去展示，鼓励她去做，有问题随时找我，就是凭借她的这种积极主动，引起我的注意，一直到现在，我能感受到孩子对英语学习的兴趣在不断提升，并且比之前更加努力，比之前更敢于去表达了。

    孩子在学习的过程中，会出现各种各样让家长头疼的问题，比如拖延作业，不管家长怎么去说都不管用；甚至有的家长用所谓的武力解决问题，孩子也只是敷衍去完成作业，那遇到这种情况，有没有更好的方法呢？

（1）察觉孩子背后的原因。

三年级的小明是一位个性要强的孩子，在听写过程中只有碰到自己不会的单词就会用摔笔、大叫等行为表达自己的不会，不管老师怎么劝他，他总是坚持自己的想法，不做任何调整。有一次和他爸爸聊天时，我隐约找到了原因。如果孩子有哪些地方做的不好或者不合家长心意，爸爸总会用命令的语气去然给孩子按照他的想法去做，孩子在看到爸爸的时候，眼神里带着那种恐惧和无奈，带着不满然而又不敢去反抗，所以在爸爸面前只是服从或者顺从，我有时在想：在爸爸不在的情况下，他又会怎么做呢？叛逆？反抗？

在察觉到这些之后，我在课堂上，就会尽量用商量的语气和孩子沟通，让他感受在心里的安全，而敢于去表达。

（2）让孩子觉得自己行

在日常生活中，我们总是习惯于给孩子贴标签，比如说“我家孩子英语不好…”这样在孩子脑海中就会有一种印象：我英语不行。比如：孩子在英语方面比较弱，在考完试之后可以和孩子一起分析试卷，面对试卷，不要着急批评孩子，要和孩子一起分析：这个题你是怎么做出来的，这里有一个隐形的坑都被你发现了，太厉害了吧！通过一点点行为和对话，点亮孩子的内心，建立孩子的自信心，让孩子觉得自己真的可以。

只有孩子自己感觉好，才是真的好。

（3）让他人觉得孩子行

我们要让自己家孩子成为“别人家的孩子”，和家长们在一起聊天时，不要说自己的孩子不好，用平和的心态说“这次我家孩子表现得特别好，他总是能快速从题中获取重要信息然后积极应对”，这样孩子就会更有一丝自豪感，会觉得他人也非常认可自己。

      教育的本质是点亮孩子的内心，激发孩子内心的种子，让孩子从心底里觉得自己能行，这样他们敢于去探索生命中更加有趣的东西，这样即使他们犯错，他们也敢于接纳自己当下的状态，用积极主动的心态赢得更多的可能性。