小时候憧憬去学校，还是因为母亲常常在家教我们姐弟写字，将九十年代最流行的“金城”烟盒内衬装订成本子（类似于锡箔纸的金色外层，白色的内里可书写）学龄前的我们，握笔还不规范，母亲总说我写的字牛头大。后来终于可以背着书包上学了，小学语文老师、班主任达永秀老师，她满足了孩童时期的我对所有美好的想象，那时候除了母亲，她就是我最崇拜的人。后来我转学，但我们的联系保持到现在，时至今日，她仍感慨我们竟成了同行，是啊，长大后就成了您！2008年，奥运会的成功举办和黑暗的高考经历同样让人记忆犹新，更可怕的是当我走进那间120人的补习班教室，只看到同学们的头顶时的恐惧，每天除了操场、厕所、食堂、宿舍，那雷打不动的作息以及拼命与时间赛跑就是你所有的生活，高四，那一年真的感谢。选择师范院校竟然让我觉得如愿以偿！因为实习经历，2014年7月大学毕业，去新疆当老师是我当时坚定不移的想法，心底的教师情节让我想去那里发光、发热，偏偏最不想回的是老家，尽管就条件而言，贫困不相上下。后来经历母亲生病，突然，那些远走高飞的念头一瞬间变成了陪伴，弟弟从成都辞职回来更是坚定了我留下来的决心，世间有一种难以割舍叫亲情，于是我决定留下来！复习参加民生项目考试，服务基层。屏蔽其它所有就业信息，放弃所有机会，恍如高四补习，功夫不负有心人，我以优异的成绩被录取，那时分配文拿到手我都很疑惑自己的家乡还有这么偏远的山村？
2014年10月28日我被分配至天祝县哈溪镇水泉小学，三个小时的颠簸车程，蜿蜒的山路加之晕车带来的不适，让我觉得有点遗憾，到了学校条件更让人心酸。但转念一想，这何尝不是一种历练，我大学里满腔热忱的规划终于可以大展身手了。可是上班以后却发现工作岗位与专业不对口，学前教育专业的我担任二年级班主任、语文老师、学前班数学老师、全校音体美老师，还兼任各功能室管理员，这样身兼数职的我一时间不知怎么应对了。内心的迷茫充斥着我，但骨子里的倔强让我没有退缩，我开始主动学习小学课程的教学模式，探究小学教育的方式方法，从借鉴前辈的经验到自我摸索，我带着年轻教师的朝气，带孩子体验新的知识，让音体美走进课堂，让枯燥的学习变得有声有色，这样的模式竟然让孩子们的成绩得到了提高，学区成绩排名让我在提高教育教学质量的策略上有了新的思考和认识。因教育资源的匮乏，孩子们普遍欠缺艺术教育，这不利于孩子们的全面、均衡发展，所以，我尝试组建了舞蹈社团、还有孩子们喜欢的手工小组。不是农村孩子们没有天赋，只是缺少这样的教学。自此，学习园地、功能室的陈设都有了孩子们的作品和设计，他们喜欢，我也很骄傲。这样一年的学习和生活，让我开始对自己的职业生涯有了新的规划，却也在新学期因为村小撤并被调至现任职的哈溪镇西滩小学，这样的调动让我和孩子们抱头痛哭，整整一年的相处，这样的师生情让我不舍！
面对村小撤并的现状，尽管好多老人和务工家长是反对的，撤并就意味着孩子上学不能就近原则，接送就成了负担；而另一方面小规模学校师资的薄弱是事实，教师成长受限，学生无竞争，教育质量成为了问题。后来并入我校的孩子们从三年级就得住校，寄宿制带来的问题同样不少。加之国家大力推进学前教育，我所在的学校也内设了幼儿园，我也因专业对口被安排在了校中园，担任幼儿园保教主任、小中混龄班班主任及大班艺术领域课程同时兼任保育员，因为这样繁重的教学任务，在小学也只能担任低年级的美术课程。面对这样的调整，经过短暂的适应和调整，我进入了备战状态，因为短短一年时间，我见证了太多村小撤并的现实，作为一名老师，我不想因为家长质疑村小的教学质量而使生源不断流失，也不想因村小撤并让自己何去何从成了未知，同样，作为一名幼儿教师，在小学任教的一年让我对所学专业知识都有些陌生了，既然教师专业成长是一场持久战，那我在战役最初便满怀信心要打一场胜仗，尽管我的脚步没有离开乡村，但是理念却与时俱进，发挥自己擅长的手工和绘画的优势，继续加强专业知识的学习，更值得庆幸的是遇见“互加计划”，成为“青椒学员”，让我从又看到了自己的无限可能，也让我借力教育信息培养农村孩子们的艺术素养，为孩子们打开一扇通往世界的大门，为孩子们创造了更多的可能！
“借帆出海”2017年9月，因为互加计划的推进，我下载了CCtalk，利用软件平台，用一根网线链接万千优质资源。参与课程学习后，发现新大陆的惊喜，这里有太多可以汲取的养料，有太多解决教学实质问题的办法和途径。就专业素养提升，以我为半径辐射身边同事，让大家尝试借力优质资源，成功调整作息时间，配合将彩虹花晨读、夏加儿美术、酷思熊阅读、生命教育，韵律舞蹈等“互+美丽乡村课程”筛选后引入课堂，带动同事用小打卡方式进行总结和分享。这样的尝试起步是艰难的，所以我先在幼儿园实行，选择相对适合幼儿年龄特征的低段晨读，尽管学习起来耗时较长，但是这种选择和学习的过程，我和孩子们都是受益的。他们喜欢这样的方式，无论从普通话的学习还是对于诗歌的诵读，我也尝试以不同的形式和孩子们一起朗读，如跟读、分段读，趣味读，甚至为了加深他们对诗歌的理解和记忆，用大家的创意给诗歌编排动作，用这样互动和体验式的教学，让他们感受诗歌和诵读的魅力。韵律舞蹈是我们最常接触的，之前幼儿园的早操和舞蹈类型，我都要花好长时间在网上筛选，自学再教给孩子们，但是自从有了韵律舞蹈，选择范围一下子缩小，为我节省了很多时间。我可以提前学习，也可以和孩子们一起学习，不再是纯口令式教学，他们可以通过网络看到其他小朋友们的表现，对自己和别人都会有一个主观的评价。同样，酷思熊阅读的开展，让我深深感慨自己低估了孩子们的理解能力，他们真的不只是我们所以为的小屁孩，他们有属于自己的理解，勇敢上麦与导师互动，大胆分享自己的理解。夏加儿美术的学习更是从幼儿园到小学的创举，孩子们无论从绘画到手工，跟随夏加儿专业导师的指导，系统学习美术知识，尝试用不同形式表达对美的理解和感受，这样的学习让勇敢和自信写在孩子们脸上，也逐渐扎根在了心底！
学无止境，从此电脑除了听课，做资料用于工作，再也没有时间追剧了。认真听课，分享小打卡，借力优质平台，接轨最新教育理念和教学方法，用新知喂饱自己的同时，学以致用将食粮转化给孩子们，看到孩子们的笑脸绽开的瞬间，那一刻觉得一切都是值得的！通过和一群拥有教育情怀的挚友们通过网上的互动交流，更是将自己的感受和思考以简书和美篇的方式呈现和分享给更多的老师。通过课程开展后孩子们的变化，让我有了使命感，“青椒计划”分科教学后，努力跟随专业导师进行专业知识和技能的学习，这样的扎实学习，让自己屡屡上榜优秀学员，是激励更是鞭策。将“越玩越乐”团队的音乐游戏实践在自己的教学中，让农村孩子们从小对艺术有了浓厚的兴趣。与此同时，我也成为分科领域“小青椒”助教之一。之所以选择助教，就是不满足于现状，深感还有继续学习的动力，以及任重而道远的危机感和使命感。尽管助教只是协助和辅助导师工作，但是帮助别人同样也是自我提升的过程，在这个过程中，无论从技术操作，还是团队组织协调、沟通协作等各方面都是一个很大的提升，自信心也在不断增强。我意识到不逼自己一把，你永远不知道自己有多少潜力可以发掘！事实是通过初次尝试到后期的游刃有余，从团队协作中学习专业知识，让更多的人受益，鼓励和分享就是我们要努力的方向。除了自身，更重要的是可以携手一批志同道合的人，走得更远，这样抱团取暖的社群化学习难能可贵，这星火燎原之势，势不可挡！
2018年5月，因一篇教育信息化助力乡村教育的文章，有幸被我县电教馆杨宗华主任推荐参加第三届全国教育信息化成果展演。在作为甘肃省代表之一，以解说员的身份，着一身代表家乡的藏族服饰，站在标有“在这里，把世界变成梦的模样”标语的甘肃省展馆前，我是骄傲的，自豪的！两块展板，千字的解说词，见证着少数民族地区因教育信息化的巨变，也书写着跟随互加、青椒学习的每一步。正是因为互加提供了这么全面、优质的课程资源，因为孩子们喜爱这样的课堂，我们少数民族地区，我们村小孩子们的作品竟然呈现在了第十五届上海教育博览会新时代美育展的展厅里，这是我们的骄傲，也是关于“勇敢”浓墨重彩的一笔！高考发榜日，当在北师大培训榜单上看到自己的名字时，我激动地热泪盈眶。“百人青椒，相约北京”这一路从甘肃呼喊到北京的口号，我这个最年轻的组长肩负着这光荣而艰巨的使命。在随处可见“行为世范，学为人师”校训的北师大校园里，我们进行了“启师计划”的启动仪式，见到了致力于支持乡村青年教师成长公益计划的汤敏参事、北师大教育学部部长朱旭东教授、郑新蓉教授、于丹教授等众多教育界名人，还走进了北京中小学，感受了校园文化，了解了基础教育变革的力量和中高考改革的动态。在这里，我们正视城乡教育的巨大差异，同样也收获了对教育的热爱和忠诚，以及对自己的高度认可和对乡村教育的坚守和美好憧憬，因为作为青年教师的我们，作为乡村教育的中流砥柱，我们这些奋斗和坚守在乡村教育第一线的教师们就是孩子们的希望，只有我们努力了，他们才有机会追赶，只有我们勇敢了，他们才有了继续前行的方向和不惧将来的勇气和底气！
好多人都说我傻，所有的一切都得不到官方部门的认可，都是在做“公益”，但是，他们却忽视了孩子们的笑脸，当勇气扎根心底，当自信扬在脸上，我想所有的努力都是值得的！做孩子生命中的贵人，做家长希望的使者，为留住每一个孩子，摆脱小规模学校无专业教师的困境，借力教育信息化，实现优质教育资源共享，实现义务教育均衡发展，我就是孩子们心中打怪的“超人”，是无数孩子心目中的大英雄！
同事们都叫我“疯子”，一个敢说、敢做、敢尝试的女汉子！不怕满腔热忱换来灰头土脸，从一个人到一群人，从自己所在学校影响到整个区县，未曾停止努力的脚步！
2018年暑期，互加计划推送丰盛的“兴成长计划”大餐，助力教师专业成长。我在自己享受的同时更想分享给身边的人，主动请缨建立天祝县鱼塘，挖掘和组织本县区的教师通过这样的平台更广泛地参与和学习，让老师们拥抱教育信息化，不再只是保持观望，而是转变理念，变革传统的教育教学模式，做面向未来的新型教师。同样也因为自己的坚持，成功入围并获得“小狮子计划优异奖”，用自己勇敢成长和担当的故事带动和鼓励更多蠢蠢欲动的小狮子们。这样的努力让我县电教馆杨宗华主任，又一次为我争取了“第六期全国教育厅局长教育信息化培训班”的宝贵名额，有幸参加了这么高级别的培训，史无前例！带着领导的寄托和希望，在济南为期三天的培训，我需要迅速整理和消化专家们的授课，认真解读和分析领导们的高见，同时也在带着问题思考适宜我们当地的教育模式。分组进行结业汇报时，我毫无预兆地被选中，唯一一个没有级别的一线教师在来自全国各地的局厅长面前进行汇报发言，我是既惊喜又惶恐。一下午的准备时间，恰逢新学期互+美丽乡村大课表的发布，经过思考，我独自完成了课件的制作和解说内容的编辑。就这样，我的题为《偏远地区教育信息化的实践应用与思考》的结业汇报以接地气、立意新颖、实践性强等优势为小组争得了“优秀团队”的称号，这由教育部科技司颁发的荣誉证书，是迄今为止我所有奖项里含金量最高的，也是最勇敢的一次。当然，推进教育信息化刻不容缓，2019年3月16我有幸在我县举办的教育信息化设备应用培训班中，为我县全体教师进行网络直播培训，为推进我县教育信息化的发展贡献了自己的力量，也激励和引领了一批同行者，用自己的行动践行着教育信息化的普及和发展。
自2018年，连续两年被聘为夏加儿一二年级课程助教，且荣获“十大最美助教”也是我无比荣耀的事！链接导师，做“双师”间的桥梁，为每节课程设置打卡主题、整理打卡内容，通过小打卡，助学老师们上传孩子们的作品以及撰写文字感受。每节课程平均400多人次打卡量，需要助教一一阅读这些打卡，给予点评和评分，这样优中选优的筛选和甄别就是为了鼓励认真听课并反思的老师，以及发掘每一篇打卡背后的动人故事，因为每一位助学教师都是孩子们眼中打怪的超人。然后精选作品、整理名单，视频展示、简书总结汇报。将上述工作成果进行压缩展示，时间为10分钟，即暖场主持。长期下来，优秀的助学老师在得到鼓励和肯定的同时，也影响和带动周边的老师借力优质资源，接轨最新教育理念，“双师课堂”的开展，既补足了乡村教育师资不足的短板，也“复盘”了一大批一线教师，更是让全国各地的乡村孩子们“捡了宝”。
从助学到助教，这样的坚持也让我所在学区专门成立“春雷工作室”，作为核心参与人员，我们以“互联网+小班额”的教学模式，开启了一段探究之路。以及本区县成立了区县助教团队，作为负责人，我深知任重而道远，也明白这一路会有多少曲折，但是办法总比困难多，一个一个击破，已经有很多老师主动参与了进来，为推进少数民族地区教育信息化贡献着自己的力量，也在交流中，坚定了作为教育人的信念，无论是教师自我价值的实现，还是为变革乡村教育的现状，所走的每一步都掷地有声！在这样的摸索中，也因为助教的经历，2019年春学期，我加入了“彩虹花和阅汇”，导教团，在时朝莉老师的鼓励下组建团队，成立了“新父母成长学院&彩虹花和阅汇·诗会”，担任会长一职，这个刚刚萌芽的诗会，以二十四节气与诗歌的联系为主线，亲子伴读为契机，诵读诗歌，传承经典。第一期“以诗歌名义清明”，第二期“正当谷雨弄晴时”，第三期“绿茵冉冉遍天涯”，第四期“小满温和夏意浓”刚刚结束，尽管诗会举办过程中出现了很多问题，需要完善的也有很多，但是家长和孩子们的积极参与和浓厚的兴趣还是让我深感欣慰，作为传承中华经典文化，为孩子们海量阅读奠定基础，尽管我们在不断试错，但是为了孩子们，我愿意花心思，愿意借助互联网公建共享优质教育资源。
就在最近，我借力教育信息化开展课程，带孩子们看世界的教学实例陆续被县教科局以及甘肃省教育厅报道，我也始终坚信，越努力，越幸运；越承担，越成长！同样，我也不再是孤军奋战，而是将携手一批志同道合的教育人，闯一片不平凡的乡村教育之路！
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