今天认真地读了两节课的《游戏改变世界》感悟良多
游戏改变世界？游戏究竟改变了什么
作者在本书中过度的强调游戏可以改变世界，我不够赞同，但我认为适度游戏会为社会带来福祉。游戏联系了亲友，陌生人之间的情感，它带给我们的成就感让我们觉得我们是有意义的。
很多人不开明的人认为玩游戏是一种浪费时间的事情，甚至在每一次玩完游戏之后还会感觉到羞愧。事实上，游戏让我们感觉到了意义，就算现实再怎么抛弃，游戏仍然能让我们振作，这是游戏的魅力。但也正因为它的这一个优势让一部分玩家深陷其中，忘记了现实世界。就算是遇到这种情况，我们也不能把错一概地归咎到游戏身上。
乔布斯作为苹果的创始人，他不允许自己的孩子玩电子产品。对于小孩来说，自控力的确非常差，而且游戏会消耗他们的注意力。
从此书中我知道，游戏一直是让人误解的，并不是只是在中国。这本书用了一定的夸张来告诉我们游戏的确对我们的现实生活中有好处，但是如果我们把自己的自控力薄弱，算在游戏身上的话，不能不说是一种愚蠢。游戏为我们带来了快乐，让我们收获了不一样的体验，我们却要说它不好。写到这里我想到了有些人把电子游戏说成是电子海洛因，我觉得非常的不合适。我一直把游戏看作是第九艺术，它通过心理学、 美学等诸多学科的交错，让我们看到了一个电子世界，我们能从这个世界里得到我们心灵上的满足，提高我们的注意力，思维的敏捷性等。如果说它的唯一缺点就是容易让一些玩家沉迷，导致他们不想面对现实世界。
游戏之余教育
本书提到了一个把学校做成一个游戏的真实案例《学习的远征》，其为纽约市一所针对6~12年级的特许公立学校而设计，该学校是全世界第一所以游戏为基础的学校。这所学校的所有学习内容都蕴含着游戏的意味：作业并不是非做不可，而是秘密作业。孩子们首先发现它的秘密所在，才有完成的权力。他们的目标就是：抢在别人之前解密信息。孩子们在家里需要与一个名字叫做贝蒂的虚拟人物进行互动，教他学习，这也是“纳奇斯”的强大魅力。孩子们能从教别人的过程中获得快乐。
现在很多国内的幼儿教育似乎也在推崇游戏化，他们的目标不外乎是想让孩子们像爱上游戏一样爱上学习。但是，究竟什么是游戏化？只是互动和奖励么？我觉得要解决这个问题应该从游戏的定义以及游戏的要素入手
平行实境游戏
游戏怎样才算是切切实实影响我们的现实生活？平行实境游戏的代表作《家务战争》引起了我的强烈兴趣，但是我在网上搜不到。
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