看到班上的小陈、小宇、小林等学生作文进步不小，我感到由衷的欣慰，比我自己取得进步还让我有成就感。
想想为何这些学生比我之前的学生要进步明显些呢？是因为他们更有悟性吗？不是的，更多的是因为我把教学工作做得更细、更扎实。
作文是个慢工程，必须得在学生现有的基础上，一点点修改，一点点提升。学生缺什么，你就得给他补什么。
记得开学初，很多学生的细节描写是不过关的，他们总是三言两语就把一个中心情节写完了。怎么拉长变美呢？选一篇典型作文，现场改写关键情节。提示完注意事项后，学生先写，教师再师范。一来二去，有些学生就摸到一点门了。
碰到难一点的题目，我更是要先让他们看例文发现问题，再亲自示范修改，最后让学生修改自己的作文，有些学生就有明显提升。但是，我发现很多学生还是不太会修改自己的作文，如何进一步完善，需要我继续摸索。
总之，教作文就像织毛衣，一针一线都是紧密相连的。一旦偷懒，缺针少线，毛衣就会出现一些或大或小的问题，经不住时间的考验。
再接再厉！
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